有效提升初中美术课堂教学效率的相关策略分析

(襄阳市第二十七中学 湖北 襄阳 441000)

前言：最近几年，在国内教育领域之中，实施新课改以及素质教育整体力度不断增大，这给原有教育理念以及教育方式造成较大冲击以及挑战。而在初中时期的美术教学之中，此种教学模式让原本愉快轻松的课堂氛围变得毫无生气，致使学生美术学习兴趣逐渐消退。因此，在如今教学环境之中，提升美术课堂整体效率是教育部门以及学校重点关注的事项。

1 设置情境，调动学生的学习兴趣

由于美术知识比较抽象，因此在教学期间极易导致初中生对美术产生认知方面的偏差，进而导致初中生对美术知识理解程度遭受极大限制。此种差异给初中生学习美术整体效益造成严重影响，并且对初中生美术学习方面的主动性以及积极性造成较大影响。而教学情境是对初中时期美术教学整体效率造成影响的一个重要因素，能够从本质上对初中生美术学习的能动性加以提高，对其学习效益加以改善，这对发展美术教学有着重要意义。而在美术课上创设相应的情境，教师需全面把握教学内容，并且从教学内容方面对教学知识加以全面展现，保证情境可以对教学知识加以全面展现，进而启迪学生。而对情境加以拓展，需要教师在情境当中对相应问题加以设置，促使学生在情境当中进行反思以及挖掘[1-2]。例如，针对“蒙娜丽莎”这一作品实施教学期间，教师可通过蒙娜丽莎有关故事让初中生了解该画背景，进而借助故事情境对初中生的美术认知加以提高。

2 改善关系，构建课堂和谐氛围

在过去，美术教学都是把教师当作主体的，美术教师通过实施众多教学活动来对教学内容加以设置，这样对初中生具有的主体地位造成了较大影响，进而导致学生对美术学习方面的能动性造成严重限制。所以，新时期，美术教师需全面把握教学关系，树立起把学生当作中心的课程体系，并且对学生具有的主体地位加以充分尊重，围绕学生来创设以及实施相应教学内容，进而建立平等、自由及和谐的教学环境，促使学生可以主动、积极的投入到美术学习之中。美术教师需主动和学生进行交流，和初中生进行实时互动，进而对教学期间现存问题加以实时了解，并且及时解决。

3 创新方法，转变现有教学途径

提高初中时期美术教学整体效率之时，美术教师需合理把握现有教学方法，根据教学体系合理把握教学内容，拓展现有教学途径，进而确保教学体系和教学方法的有效融合，同时形成层次化以及系统化的教学结构。美术教师可适当开展合作教学，构建合作小组，根据学生实际学习状况实施层次构建。实施合作教学期间，美术教师需对成绩好的初中生加以鼓励，帮助成绩差的初中生，让初中生互相监督，并且互相激励，进而形成课堂良好氛围，使得小组成员的自身效益可以得到充分发挥，对美术课堂现有效率加以全面提高。此外，美术教师还可对探究教学这种方法加以运用，在课上开展探究式的教学，进而对现有教学体系加以完善，把教学结构和教学内容进行融合。美术教师可适当借多媒体实施教学，通过现有教学体系建立同步以及直观的教学体系，进而形成动态、多彩的教学画面。

4 增强联系，不断开拓学生视野

实施初中时期的美术教学期间，教师需合理把握美术科目和其他科目间具有的内在联系，根据各部分具体内容来对美术学科现有教学体系加以拓展，进而确保美术知识能和其他科目进行融合。同时，美术教师还可借助文学内容来对美术具体意境加以展现，促使学生可以站在文学角度对美术作品具有的艺术价值加以全面剖析，对初中生的情操进行充分陶冶，不断提升学生的美术认知。除此之外，美术课上，教师需对各个学科间的具体练习加以重视，并在以往美术教育这一基础之上对文字描述进行插入，并且帮助学生对美术内容加以理解。教师通过图文配合，可从根本上对初中生对于美术的具体认知加以改善，进而提高学生学习初中美术的整体质量。

结论：综上可知，初中时期的美术课上，教师需对素质教育具体原则加以准确把握，并且全面展现素质教育具体内容，积极建立层次化以及系统化的教学结构。在美术课上，教师需设置情境，调动学生的学习兴趣，改善关系，构建课堂和谐氛围，创新方法，转变现有教学途径，同时增强联系，不断开拓学生视野，进而提升美术课堂当前效率。