幼儿园开展民间传统游戏的价值及有效措施

(湖南省永州市零陵区黄田铺镇中心幼儿园 湖南 永州 425014)

前言：民间传统游戏立足于人民群众的生活实际，主要是指人们在日常生活、劳作生产中自觉自发形成的娱乐性活动，具有趣味性、民族性、教育性的多重特征，作为中华民族传统文化的重要组成部分，将其运用于幼儿园教育教学活动当中可以进一步丰富幼儿园教学内容，改善幼儿园游戏结构，使得幼儿保持灵动、天真的自然状态，对幼儿的全方位发展具有极为重要的现实意义。至此，作为幼儿园教育工作者的我们，如何将民间传统游戏融入到幼儿园当中我们所需要思考的重要课题。对此，本文以幼儿园开展民间传统游戏的价值及有效措施为题，提出以下几点看法。

1 幼儿园开展民间传统游戏的价值

1.1有利于塑造幼儿健全人格。幼儿园开展民间传统游戏有利于调动幼儿参与游戏的主动性和积极性，使得幼儿在亲身探索当中不断提高自身的身体素质，为幼儿健全人格的塑造奠定基础。例如，“丢手绢”、“老鹰抓小鸡”等传统民间游戏需要幼儿保持高度的注意力，可以根据指令或者现场情况做到随机应变，有利于幼儿敏捷思维的形成。再如，在“剪刀石头布”、“弹珠子”等民间游戏玩耍时，如果幼儿获得赢了则会获得成功的喜悦，即便有时候幼儿输了，也会继续努力，有利于培养幼儿良好的精神品质。

1.2有利于提高幼儿园办园水平。幼儿园开展民间传统游戏，从多个层面搜集民间传统游戏资源可以解决其本身经费不足的问题，弥补了某些游戏空间、时间受限因素的不足之处，对幼儿园办园水平的提升具有积极的推动与促进作用。例如，“躲猫猫”、“老鹰捉小鸡”、“木头人”等民间传统游戏不需要多余的游戏材料便可进行，且活动场地不受限制，在室内外均可以开展。

1.3有利于传承民间传统文化。民间传统游戏是中华民族传统文化的重要组成部分，将其引入幼儿园教育教学活动当中可以在丰富幼儿园游戏内容的基础上，达到传承民间传统文化的效果，这对中华民族传统文化的弘扬与继承具有极为重要的现实意义。具体来说，教师可以结合湖南省当地的民俗风情、特色文化等实际情况开展相应的游戏活动，使得幼儿在游戏当中了解湖南省本地风俗，从而培养幼儿的民族自豪感，达到传承民间传统文化的效果。

2 幼儿园开展民间传统游戏的有效措施

2.1多方搜集民间传统游戏资源。在幼儿园开展民间传统游戏过程中，教师要充分发挥自身的教学组织管理作用，以《纲要》精神为引领，树立以生为本的教学理念，根据幼儿身心发展的客观诉求多方搜集民间传统游戏资源。同时，还可以加强地区内各幼儿园的联动交流，定期组织幼儿园教师就民间传统游戏的相关内容进行交流研讨，选择适合幼儿综合能力培养的民间传统游戏。

2.2科学改编民间传统游戏形式。在幼儿园开展民间传统游戏过程中，教师要在利用民间传统游戏的基础上，结合教学内容、学前教育目标、幼儿年龄层次特点科学合理的改编民间传统游戏形式，将其赋予新的内容，最大限度的激发幼儿参与游戏的主动性和积极性，使得幼儿在民间传统游戏活动开展中有所收获。

例如，在“弹玻璃球”民间传统游戏的开展之中，教师要考虑到游戏的安全性，可以通过弹力球、纸球等安全系数较高的球类代替玻璃球，在促使幼儿感受游戏乐趣的同时，提高民间传统游戏的安全性。值得说明的是，民间传统游戏具有一定的文化底蕴，因受其时代因素的影响，在幼儿园应用中并不一定符合当下的教学情境，因此，加强对民间传统游戏的改编则显得极为必要。

2.3创新开展民间传统游戏活动。在幼儿园开展民间传统游戏过程中，教师要充分发挥民间传统游戏的独特教学价值，将其渗透于幼儿园教学的各个环节当中，实现幼儿园教育教学与民间传统游戏开展的有效结合，更好提高幼儿园教育质量。

例如，在“一日活动”环节当中，幼儿时常会有很多的闲散时间，教师则可以抓住这一契机开展民间传统游戏活动，以三三两两的合作形式做一些简单的手影游戏、拍手游戏，确保闲散零碎的自由活动转换为有序活跃的游戏项目，使得幼儿充分感受到自由。

此外，开展以民间传统游戏为内容的亲子活动，将此看做是改善亲子关系、构建家园共育模式的重要途径。

总结：综上所述，将民间传统游戏融入幼儿园日常教育教学活动当中，有利于塑造幼儿健全人格、提高幼儿园办园水平、传承民间传统文化。因此，教师在幼儿园日常活动开展时要重视民间传统游戏的应用，从多个途径广泛搜集、筛选民间传统游戏资源，根据幼儿身心发展的客观诉求，结合学前教育大纲要求科学改变民间传统游戏形式，并将民间传统游戏逐步渗透于日常教学之中，创新开展民间传统游戏活动，促进幼儿身心的健康成长。