浅析学科整合促进初中体育课堂教学

(新疆第三师图木舒克市49团学校 新疆 图木舒克 843809)

1 学科整合在初中体育课堂教学中的意义

从长远的角度来看，初中体育教学不应该仅仅重视提高学生对体育知识以及技能的掌握程度，还应该突出体育对学生成长以及未来发展的作用，促进学生实现全面发展。在这样的教育政策指导下，寻找不同学科知识的结合点，将不同学科的内容进行整合已经成为了初中体育教学发展的必然趋势。

学科之间的整合即将两门或者超过两门学科集中在一节课堂当中开展教学活动。体育课程的性质使其与其他学科知识之间存在一定的断裂，通过学科整合能通过知识之间的结合点将其组成一个完整的体系。利用学科整合促进初中体育教学发展能在很大的程度上提高体育教学的多样性，使学生在进行体育锻炼的过程中还能接受到其他方面的教育[1]。学科整合在初中体育教学中的应用意义主要体现在其他学科知识的内容对提高体育教学效率所产生的作用，不仅包括对体育教学的指导作用，还包括提高体育教育的综合性。

2 学科整合在初中体育教学中的应用路径

2.1信息技术与初中体育课堂教学之间的整合。在现代信息技术不断发展的大背景下，其已经被应用与各个领域当中，并成为了教育体系中的重要组成部分。传统的初中体育教学被当成一个独立的课程，这样的教学模式对于初中生而言具有较强的枯燥性[2]。将信息技术与初中体育课堂教学的内容进行整合不仅为体育教师开展教学活动提供了更多的思路，还能在很大的程度上提高初中体育课堂教学的质量，从而促进初中体育教学的发展。

例如，教师讲解到人教版初中体育教材中“田径”这一章节的内容时，教师在带领学生进行跳高项目的过程中，教师只能通过讲解和示范的方式为学生展示背越式跳高与跨越式跳高方式的区别以及动作注意事项，但是却无法向学生展示跳起的瞬间应该如何控制自己的身体以及一些动作技巧。将信息技术与初中体育教学进行整合后，在很大的程度上解决了这样的教学问题。

2.2数学与物理知识与初中体育课堂教学之间的整合。从一些体育项目的性质来看，要想深度掌握其动作要领以及比赛技术，需要进行一系列物理知识以及数学知识的计算和实验。将物理知识与数学知识应用于初中体育课堂教学的过程中能帮助学生了解一些体育项目的本质，对学生练习体育动作以及深度探究体育知识具有非常重要的作用[3]。另外，教师可以利用一些数学和物理知识带领学生进行错误动作的分析，使学生不仅知道自己的动作存在哪些不标准地方，还能使学生知道出现错误动作的原因，并根据知识依据进行调整。这样的教学方法不仅有利于促进体育与其他学科的整合，还能在很大的程度上使学生接受到更加专业的体育教育。

例如，教师讲解到人教版初中体育教材中“田径”这一章节的内容时，教师带领学生进行铅球项目练习的过程中，投掷铅球需要学生掌握一定的技术，其中包含很多与数学和物理相关的知识，教师可以将铅球投掷技术与数学和物理知识进行结合讲解。比如，投掷铅球的过程是一个平抛运动，其加速度、分速度以及和速度都能影响铅球出手后的距离。另外，向外推掷铅球的过程是一个用力的过程，运动员会对铅球产生一个向外的推力，同样铅球也会给运动员一个反作用力，其中涉及的分力与合力、动能定理、铅球出手的速度、角度以及高度等因素都与铅球投掷技术具有密不可分的关系。教师将这项运动其中的动作要领以及知识教给学生后，不仅能使学生对运动的本质产生更深的理解，还能使学生掌握更多知识之间互相应用的原理等。

3 学科整合对初中体育教师提出的要求

在学科整合的前提下，首先，初中体育教师应该对自身的教学观念进行一系列的革新，改变传统的教学理念，重视学科整合与体育教学之间的关系。其次，初中体育教师应该掌握科学的教学方法，从而更好的在教学的过程中将不同学科的知识运用于课堂教学之中。最后，初中体育教师还应该提高自身对信息设备的操作能力，从而更好的发挥信息技术的优势为学生开展体育教学活动。

结论：综上所述，体育是现代初中课程体系中的重要组成部分，对学生未来的发展具有非常重要的作用。初中体育教师应该充分意识到学科整合对体育教学发展的促进作用。学科整合与体育教学之间的关系并不是单一的，而是从多元化多角度等方面进行整合，从而实现学科之间的互相促进作用，提高体育课堂教学的质量。通过本文对学科整合促进初中体育课堂教学的相关内容展开的一系列分析，希望能为提高我国初中体育课堂教学的效率提供一些有价值的参考。