新常态下高等院校创新教育模式问题研究

王茂州

一、新常态下高等院校创新型人才培养中存在的问题

1.整体机制上的不足

随着我国市场经济的不断发展，无论是教育体制还是办学理念都发生了相应的改变。但高等院校中的教育整体机制方面还存在一定的不足，导致其难以提高学生的实践能力与创新能力等。且在这种现象的长期影响下，高等教育体系依然以传统教学模式为主，造成创新型人才培养只停留在表面，从而也就降低了改革的效果。

2.教学内容与方式上的不足

通过调查可以看出，我国现阶段的高等教育中存在着创新内容不够完善的现象，这样也就减小了执行的力度，从而使教学效果大打折扣。

在一些高等院校中，教师在教学中习惯性地采取传统的教学方法，这样就使得学生难以将实践能力与创新工具完全结合在一起，也就使得教学效果受到影响。

3.教师队伍创新能力上的不足

通过对比可以看出，我国的高等教育体制方面存在着创新能力不足的现象。在教育过程中，教师有着极为重要的意义，是保证教学活动有效进行的主体，可以启发学生的思维，提高创新型人才的培养效果。

但是从实际上来说，一些教师自身教学经验不足，在培养创新型人才过程中缺乏实践经验，从而也就使得教学效果与质量并不理想。

二、新常态下高等院校创新型人才的培养措施

1.创建出良好的人才培养环境

在新常态下高等院校需要创建出良好的创新型环境，这样才能更好地培养学生的创新能力。从实际上来看，高校所营造的教育环境直接影响着人才的培养质量，良好的环境可以启发学生的创新思维。教师要从文化体验以及价值理念等方面出发，找出其中存在的不足，同时为学生营造出良好的教育环境，创建出和谐的氛围，以此来满足创新型人才的培养需求。

2.转变教育方法

第一，要坚持对传统的教育方法进行创新，也就是说要突出学生的主体地位，让学生通过实践来获取知识。采取这种教学方法可以激发出学生的学习兴趣，同时也可以有效提高学生的实践操作能力。第二，对传统的学分制度进行改变。通过在总分中融入实践分数，突出高等院校对学生实践能力的重视程度，促进学生的思维发展，激励学生主动参与到实践创新中去。第三，建立创新型学分评分制度。在高等院校中将创新型学分评分体系融入选修学分中去，帮助学生适应改革形势，以此来激励学生好好學习，为高等院校的创新型人才培养奠定坚实的基础。

3.对教学内容进行创新

创新型人才评价标准主要包含是否具备创新思维以及能力等方面内容。因此，需要做好学生的创新能力培养工作，为社会发展提供人员上的支持。在对教学内容进行改革与创新的过程中，可以在原有的理论知识基础上，保证教学理念的准确性，适当融入创新型人才教育模式。在制订课程的过程中，可以融入适当的教学理念与思想，将其作为创新型课程的必修课，并提供科学的教育方法，为学生的发展奠定基础。

4.做好与企业之间的协作

高等院校要认识到培养创新型人才的重要性，要保证学生精神、思想以及能力上的科学性。尤其从人才对社会的贡献这一方面来说，为了实现这一目标，需要在高等院校中加强与企业之间的合作，做好人才的输送工作，保证人才质量可以满足企业的发展要求。也就是说，人才在进入社会以后，可以适应社会发展。此外，还要做好教师团队的建设工作，提高师资保障。所以在实际中就要做好师资队伍的建设与落实工作，开发好教师的创新能力，实现理论与实践上的结合，以满足教育要求。

参考文献：

[1]梁坤伦.新常态下高校创新创业教育现状与模式创新[J].黄河科技大学学报，2015（6）：116-118.

[2]季 成.新常态下高等院校创新型人才培养路径选择[J].教育教学论坛，2015（26）：59-60.

[3]贾红霞，刘国敬，徐东源，等.培养我国高等院校创新型人才 实现“中国梦”[J].课程教育研究（新教师教学），2013（19）.