以“两学一做”学习教育常态化制度化凝聚干事创业持久动力

■ 赵励军

以“两学一做”学习教育常态化制度化凝聚干事创业持久动力

■ 赵励军

“两学一做”学习教育是推进思想建党、组织建党、制度建党的有力抓手，也是全面从严治党的基础性工程，更是清除作风顽疾、提振党员士气、推进事业发展的直通途径。面对事业发展新形势、新任务、新挑战，党中央高瞻远瞩、审时度势提出推进学习教育常态化制度化，把党内教育从“关键少数”向全体党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸，不只是整顿党风政风的应时之举，更是学习教育成果向推动事业发展挺进转化的关键动作，全体党员特别是党员领导干部要以高度的政治自觉和行动自觉推进落实。

一、在思想改造上破题，以学促知，凝聚想发展、谋发展的思想共识

“两学一做”，基础在学。党员干部都应该重视这个“基础”，树立讲学习就是讲政治、重学习就是重事业、抓学习就是抓素质的理念，盯准重点学、拓宽领域学、创新方式学，使学习成为工作思路动力的不竭之源。

一是在学原著讲话中找准干事方向。要把马克思主义、毛泽东思想等基本建党思想列为必学内容，特别是要将习近平总书记系列重要讲话学深悟透。不论是评述议政式的《之江新语》，还是聚焦扶贫工作的《摆脱贫困》；不论是工作纪实类的《知之深 爱之切》，还是彰显治国理政新思想的《习近平用典》，都是习近平总书记以高度政治智慧提出的思想论断，值得我们长久学习。每名党员都应在定期与随机、集中与分散、自主与规范的有机结合中实现常态学、反复学、持久学，用党章党规党纪和系列重要讲话精神凝聚意志力量，从中找准工作的努力方向。

二是在学本职业务中提升能力水平。习近平总书记讲，“领导干部加强学习，根本目的就是增强工作本领，提高解决实际问题的水平。”要拓宽“学”的范畴，在学好行业规章、主业知识、职业操守等“必修课”基础上，广泛涉猎法律、历史、住建、交通、城市管理等“选修课”，扩充个人知识储备库。增强“学”的针对性，围绕岗位职责和中心工作进行研究探索，在勤学中增长才干、在总结中探索规律，在深研中提升能力，做精通本职的行家里手。提升“学”的层次，利用党校、高校等教育资源，邀请理论专家、知名学者、顶尖人才集中授课，用“地区发展讲坛”“地方大课堂”等高端论坛方式开阔视野、洗礼思想，提升党员干部能力素质。

三是在学先进经验中摸索方法路径。学习的目的不局限于扎实理论、增强党性，更要着眼事业、关心大势。要畅通信息渠道，建立专家型朋友圈，及时捕捉事业发展新动向、新趋势、新路径。围绕“学有榜样、赶有方向”，到周边地区、发达地区、试点地区学习取经，查找不足，补齐本地发展“短板”。坚持活学活用，善于把外地经验同本地实际结合，做到有效“嫁接”，确保开花落果，不断挖掘新的发展点、增长点、创新点，用好外力外脑促进本地区全面发展。

二、在党性锤炼上发力，以学促改，祛除慢发展、乱发展的人为因素

作为党员领导干部，党性优劣影响决策水准，决策好坏与发展息息相关，每个人都是影响事业发展的变量因素，必须借势“两学一做”学习教育常态化制度化，持续整顿作风，增强党性，做正能量的“代言人”。

一是以“软手段”抓引导。要以史为鉴，传承我们党开展作风整顿的优良传统，始终以自我革命的勇气开展党性教育，引导党员干部坚守初心。坚持教育在前、警示在前、预防在前，通过开展先锋教育，推进以作风整顿提升、能力培养提升、制度规范提升，争当振兴发展排头兵为主要内容的“三提升一争当”行动，凝聚干事创业的良好风气；开展党史教育，追溯革命征程，从先辈先烈身上汲取营养；开展廉政教育，用反面典型以案说纪，发挥腐败案例、警示教育片、廉政教育基地的震慑作用；开展家风教育，从党员干部的生活方式、生活习惯、思想作风、审美观点、价值取向、精神追求等各方面入手，培养积极健康心态、塑造完美人格，潜移默化地约束党员言行、绘就鲜红底色。

二是以“硬招法”抓约束。严管就是厚爱，信任不能代替监督。清除作风顽疾不能只靠“咬耳朵”“扯袖子”“正领子”，更要以刀刃向内的政治勇气向党内顽瘴痼疾开刀，用严格的制度约束惩腐治庸。要持之以恒抓作风整顿，向坐而论道假把式、拖拖拉拉软把式、弄虚作假歪把式等“三个坏把式”狠发力，向思想僵化、标准不高、效率低下、担当不足、纪律松弛等“五个坏作风”出实招，形成作风整顿高压态势。利用专项整治等管用招法，着力解决群众身边的腐败问题。恰当运用监督执纪“四种形态”，常态开展批评与自我批评，准确运用党纪轻处分，慎重作出重处分，坚决用好立案审查，使党员干部知止、知耻、知恩、知足，自觉建设和维护风清气正的政治生态。

三是以“常字诀”抓规范。从抓常态和抓长效着眼，订立锤炼党性、改进作风的基本制度。坚持制度的规范执行，用好民主生活会、党性体检、谈心谈话、基层党建联系点等基本制度，让党内批评和自我批评、修正和自我修正、革新和自我革新常态生效，形成政治“生物钟”，始终保持党员个人忠诚干净、党组织整体肌体健康。聚焦整改的流程追踪，善用台账式、清单式、销号制等方式方法，对存在问题、整改措施、整改成效进行痕迹化追踪，保证有迹可循、有据可查。要保证要求的有效针对，对照省市县乡村不同层级，农村、社区、机关、“两新”等不同领域，党政机关、窗口部门、服务单位、执法执纪单位等不同类型，在坚持基本要求和统一标准的基础上，分别明确制度要求，做到“对症下药”。

三、在推动事业上落脚，以学促效，激发好发展、快发展的内生动力

“两学一做”学习教育，“做”是初衷、是目标、是关键。党员领导干部必须深刻领会党中央提出学习教育常态化制度化的战略要旨，在实干上下功夫，主动提升思想自觉、政治自觉和行动自觉，学会用“学习之箭”射向“实践之靶”，推动实现各领域事业均衡快速发展。

一是锻造担当碰硬的优良品质。当前，事业形势变化之快、发展稳定任务之重、矛盾风险挑战之多前所未有，如果没有一支敢担当、勇担责、啃硬骨头的干部队伍，振兴发展将成为空谈。应以学习教育作为素质提升抓手，培养一批“狮子型”干部，在急难险重问题面前，做到有“正面交锋”的底气、“硬碰硬”的勇气和“短兵相接”的实力。为干部能力提升搭建平台，把年轻有为的干部选派到经济转型最前沿、扶贫攻坚主战场、项目建设第一线，发扬“5+2”“白加黑”的工作精神，使夙夜在公成为常态，提升干部能谋善断、驾驭全局的能力；敢于担当、克难攻坚的能力；抓铁有痕、落实工作的能力，在动真碰硬中体现个人价值。

二是树牢为民解难的务实导向。“治国有常，而利民为本。”要将学习教育常态化制度化与提升为民服务水平相结合，围绕强化社会保障、拓展诉求渠道、落实惠民政策等群众关心的领域，不断提升公共服务水平，增进人民福祉，增加群众在学习教育和作风整顿中的获得感。要完善联系服务群众制度，把结对帮扶、驻村脱贫、选派“第一书记”等经验通过制度固定下来，推动党员干部经常到艰苦岗位、复杂环境中锻炼，到农村一线、群众身边经受考验，多做暖人心、得人心的实事，做广大人民群众利益的创造者和捍卫者。

三是确立服务中心的大局意识。把“两学一做”最终目标体现在推动中心工作发展上，使学习教育成效通过工作业绩来检验。应聚焦中心扎实“学”，立足大局务实“做”，使学习教育的过程真正成为提升党性、调整状态、积蓄能量的过程。要从大局中找准自身定位，发挥正向作用，保证不“拖后腿”“拉倒车”；要从全局谋划配合，善于从团结中得到力量，从合作中找到方法，从集体中获得快乐，保证各项工作高效运转、合力强大。

四是厚植创新驱动的发展理念。要着力把学习教育成果转化为改革创新的新动能，引导党员干部时刻保持等不起、慢不得、坐不住的激情和干劲，立足本地产业、区位、外贸、生态等环境优势，聚焦事关发展的重大问题加强学习研究，推动农业产业结构调整、打造田园综合体、供给侧结构性改革、创新创业团体孵化等方面取得突破，形成振兴发展、争先晋位的新动力、新风气、新常态。

（作者系中共富锦市委书记）

责任编辑/杜金莹dujinying@fendouzazhi.cn