《道德经》对郑渊洁创作的影响分析

王云涛

摘 要：老子是我国古代著名的思想家和教育家，其无为、不争的思想在现今社会有重要的教育意义，对我国文学以及哲学的发展产生了深远的影响。著名童话作家郑渊洁笔下的文学作品就有很多深受老子《道德经》相关内容的影响，在其童话故事作品中经常有老子《道德经》中部分核心思想观念的体现。有关《道德经》对郑渊洁童话文学创作所产生的影响方面的分析，就成为了相关专业人士的主要研究内容。

关键词：《道德经》；文学创作；郑渊洁

老子在《道德经》中体现出来的教育思想在当今社会仍有重要的借鉴和教育意义。郑渊洁是当代著名的童话作家之一，在其笔下曾经创作出无数篇著名经典的童话故事作品。在郑渊洁的童话文学作品之中，经常会在不经意间体现出老子思想中富有借鉴和教育意义的内容。随着人们精神文明水平的不断提升，有关《道德经》对郑渊洁创作产生的影响方面的分析逐渐受到社会各界人士的广泛关注。

一、简析郑渊洁的文学创作

郑渊洁出生于1955年6月15日，祖籍河北石家庄，是我国当代著名的童话作家以及慈善家。郑渊洁不同于当代其他的文学作家，产生于其笔下的童话文学作品中的故事情节一般情况下都与人们的现实生活情节紧密相连。语言运用方式另辟蹊径，对当代社会中存在的各种现实问题进行形象比喻性的讽刺，语言辛辣、批判意味十足等都是郑渊洁文学创作最显著的特点。

除了在文学作品中积极讽刺现实社会现象之外，郑渊洁往往还在其童话文学作品的创作过程中将对童话世界的幻想建立在现实生活情景的基础之上。在这一创作理念的带动和影响下产生的童话文学作品往往更容易让广大儿童读者接受。在立足现实社会生活的基础上超越现实，相比说教人生道理而言，其更多的是站在儿童读者的视角、以幼儿的语气，对现实生活中的社会问题以及社会发展状况进行详细的观点阐述和理论分析，更能引起相应读者心理上的共鸣。

二、《道德经》对郑渊洁的文学创作产生的影响

1.郑渊洁的文学创作是对《道德经》认知、辩证以及人生论的阐述

通过对郑渊洁相关童话文学作品进行反复的品读和分析，我们從中不难发现，郑渊洁笔下的童话文学作品到处都体现着老子《道德经》中认知观、辩证理论以及人生哲学方面思想内容的体现。我国当代社会的部分专家学者甚至有人认为，郑渊洁笔下的童话文学作品就是对《道德经》相关教育以及哲学思想内容的现代化阐述。“知常以及弃智”是老子哲学思想认知观中包含的主要内容。

所谓知常，指的就是在思想观念上的一种返璞归真，这些观点都在一定程度上童话文学作家郑渊洁对社会的认知结论不谋而合。郑渊洁笔下的文学作品中，童话故事的主人公大多出自底层市井之中。与世无争、内心平静就是郑渊洁文学童话故事主人公最主要的性格特点。《舒克贝塔历险记》中两只主人公小老鼠善良纯洁性格的塑造，就是老子《道德经》知常思想最直接以及最显著的体现。

2.《道德经》辩证认知观对郑渊洁文学创作产生的影响

世界所有的事物和现象的存在以及产生都是二元对立的，这一辩证的认知观念也在一定程度上影响了郑渊洁童话文学故事作品的创作。老子认为，世界上任何一样事物和现象都存在其出现和发展的正反两个方面。因此，人类社会的发展要最大限度的避免极端变化，尽可能的维持事物整体发展过程的和谐统一。在当代著名文学作家郑渊洁笔下曾经造就过这样一个对现实社会生活有着强烈讽刺意味的经典故事作品，一个因无法承受老板压榨而选择辞职的穷苦打工妹在餐厅吃饭时遭到了服务人员的鄙视和嘲讽。郑渊洁在描述这一故事场景时就运用了《道德经》中辩证的哲学思想内容来激励主人公坚强的面对生活，避免极端思想观念的产生。郑渊洁还通过这一故事内容向现实社会成员传播了“只有无能的人才会看不起穷苦的人。”这一极具讽刺意味的人生观念，直接讽刺和贬低了身份低微、自卑心理作怪却表面自命清高的人，引起了社会成员的共鸣和强烈反响。

在此基础之上，老子《道德经》还从人生观论述的角度将道德提升到了一个全新的哲学层面，将道德分为上下两个层面。上层道德指的是人朴素的本性，而下层的道德指的则是后天社会生存环境对人道德素质的培养。郑渊洁曾经描述过一个将《道德经》经常摆放在枕边，并用其中的内容作为自己为人处事基本原则的故事主人公形象，这也在一定程度上体现出了《道德经》对郑渊洁文学创作产生的深远影响。

三、结语

总而言之，《道德经》是我国著名文学家、教育家以及思想家老子的著名代表作品之一。老子的思想从产生开始流传至今对我国社会文学以及哲学思想的发展的进步都产生了深远的影响和巨大的推动作用。《道德经》中的思想内容对郑渊洁童话文学的创作也产生了深刻的影响。《道德经》中的思想在一定程度上满足了郑渊洁对构造美好童话世界的创作需求，在一定程度上促进了其创作水平的提升。

参考文献：

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[2]翟晓甜. 郑渊洁后期童话创作力衰微原因探析[N]. 伊犁师范学院学报（社会科学版），2012，03：58-60.

[3]张蕾. 郑渊洁成人童话的“向善”思想[N]. 开封教育学院学报，2015，01：13-14.