放飞蜻蜓

雨后的空气显得格外湿润，一道彩虹斜挂在天空。院子里，一大群五颜六色的昆虫飞来飞去，有蝴蝶、蜻蜓、瓢虫，还有许多叫不上来名字的小家伙，看得人眼花缭乱。

我和妹妹从来没有一下子见过这么多的昆虫。大饱眼福之后，作为哥哥的我动起了“坏心思”：何不捉几只来玩玩呢？于是，我找来晾衣服的棍子，并在顶端系了个塑料袋。有了这个“秘密武器”，我想小家伙们插翅也难逃喽！

不一会儿，我便瞅准了目标——一只绿蜻蜓。待它飞到我跟前时，我扎了个马步，双臂带动棍子，“天网”一挥，首战告捷。妹妹那边因为没有工具，只好赤手空拳上阵。她的目标是一只五彩蝴蝶。只见她瞅准时机，像只凶猛的小老虎般扑向那只蝴蝶，双手一合，扑了空，还不小心摔倒在花丛中。但她并没有气馁，而是愈战愈勇，拍拍身上的尘土，站起身来继续捕捉，最后终于抓住了。看到蝴蝶五彩斑斓的翅膀不停地扑棱着，她开心地笑了。

随着时间的推移，越来越多的昆虫被我们收入囊中，装在事先准备好的大瓶子里。正得意的时候，我猛然发现了一个致命的错误，瓶子没有透气孔！可已经来不及了，有一只蜻蜓快被闷死了。只见它在瓶子里横飞直撞，不停地扑扇着翅膀，像是在垂死挣扎，瓶子外的昆虫也都在围着瓶子打转，眼角好似闪着晶莹的泪花，但也爱莫能助。那一刻，时间好像停滞了，我呆呆地站在那里不知所措。猛然间，我好像被重棒打醒，迅速拧开瓶盖，放飞了所有的蜻蜓，还有妹妹抓来的蝴蝶。看着它们渐飞渐远的身影，我和妹妹的嘴角都扬起了优美的弧线。

没有杀戮，就没有伤害，小小的昆虫也承载着生命的光辉。放飞蜻蜓，便也放飞了我心中对生命的尊重与呵护……

作者自评

其实，我以前从未那么深刻地去怜悯过一只小虫，总是肤浅地认为动植物的生命怎能与我们人类宝贵的生命相比？面对它们，心中的冷漠不言而喻。直到亲身经历了那次玩乐，看到昆虫被装入瓶子后的无助与挣扎，感受了它们对于生命的渴望，我的心不禁颤抖起来，我甚至惊讶于自己的狠心了……在选择了打开瓶盖的一刹那，我终于明白了什么叫尊重，什么叫善良。你只有亲身经历了，才能有独特的感受，才能有充满情感的有价值的素材，才能写出真挚感人的作文。因此，今后我一定会更加认真地观察生活，积极地体验生活，学会发现和提煉素材。

张浩麟同学点评

当我看到丁俊豪的这篇习作时，不由发出了由衷的赞叹，写得真是太棒了。习作不仅选材独特，语言也十分优美。其实，在我们的身边每天都有很多事情发生，只是绝大多数人没有留心，没有发现事件的价值。以后我也一定会像丁俊豪这样，努力在生活中发现有价值的素材。

周静家长点评

孩子的这篇习作记叙的是一件真实的事情，我亲眼目睹了他和妹妹玩耍的过程，只是没有想到他会把这件不起眼的小事写成一篇作文，并且还写得这么细腻，这么富有情感。当我看到习作的一瞬间，不禁怦然心动，竟然被他那种深深的悲天悯人的情怀感染了。我忽然之间觉得孩子长大了，有思想了，情感丰富了，非常欣慰。

王金娣老师点评

“放飞蜻蜓”这个题目十分吸引人，让人有一种迫切想要阅读下去的欲望。习作开头的环境描写非常优美，之后的过渡也恰当自然，很好地引出了主体部分。“我”和妹妹捉蜻蜓的细节生动细腻，尤其是描写妹妹时，“瞅、扑、合、摔、拍、抓”等一连串动词的运用，使得人物形象活了起来，非常难得。类似这样的动词连用，在文中还有多处，由此可见小作者的描写功力十分了得。

翟乐峰老师点评

一篇优秀的习作，一定是选材、语言、主题都好，但作为小学生要做到这一点实属不易。丁俊豪的这篇习作，我读了之后十分震撼，一个五年级的同学竟然能够从自己亲身经历的小事入手，用生动形象的语言，通过细腻的描写，来表达一个相对深刻的主题。尤其是文中对自然环境的描写和人物的动作描写，都十分出彩，而“放飞蜻蜓，便也放飞了我心中对生命的尊重与呵护”这一主题，更让我们看到了孩子成熟的思想，难能可贵。

编辑点评

小作者放飞蜻蜓的这一举动，同时也是一种自我救赎。为什么要这么说呢？围绕蜻蜓，小作者分别经历了“看蜻蜓”“捉蜻蜓”和“放蜻蜓”的一系列活动，而整个活动的过程均源于小作者内心情感的变化。“眼花缭乱”突出了雨后昆虫的多和美，让小作者看花了眼。正因如此，小作者的内心才生发出一种拥有它们的渴望，于是便有了“捉蜻蜓”这一举动。紧接着，文中详细描写了瓶子里的蜻蜓垂死挣扎，瓶子外的蜻蜓围着打转这样一幕，触动了读者情感的弦，同时也激发了“我”的恻隐之心，使“我”进一步对生命有了新的认识，并决定放生。佛家常说：“救人一命，胜造七级浮屠。”那么，放蜻蜓一命呢？