如何有效地开展小学英语对话教学

白志杰

一、巧妙热身，激发兴趣

“良好的開端是成功的一半”。热身活动的目的性一定要强，为本节课的教学目标服务。目的是创设良好的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣，以旧带新，为新课学习做准备。在形式上，力求生动、活泼、新颖，学生乐于参与。

热身的方式包括：Free talk热身，歌谣热身、歌曲热身，TPR热身，游戏热身等，但不管选用哪一种形式，内容最好与新授内容有关，简单明了，不浪费时间。

二、听说领先，深入会话学习

1.感知新语言

（1）在听力活动中感知新的语言（Lets try）

（2）借助实物呈现和本节课相关的知识点，如：相关的单词和句型。可采用形象呈现、简笔画呈现、肢体呈现、情景呈现等方式。

2.学习新语言

（1）Ask and answer活动。根据对话内容，设计一个听力题，让学生带着这个问题去听对话。这样很自然进入对话的学习。

（2）听音正音。准确而生动的语音语调是进行口语交际的基础。让学生跟着录音机或者动画视频跟读句子，这样可以纠正学生的发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。

（3）机械操练，角色扮演。机械操练的形式争取多样化，如：替换词语操练句型或表演对话，先集体、小组后个人，或男生、女生、前排、后排、左右排、开火车等多种形式操练。融对话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用。

三、设计游戏活动情景，拓展会话教学

1.儿童天生喜欢游戏和唱歌，教师可以利用歌曲、游戏来巩固、拓展对话中的句型。教师可以利用学生熟知的曲调，把重点句型编成歌曲或chant，让学生在欢快的节奏中巩固重点语言。不仅激发和保持学生学习的兴趣，同时又让学生在课堂活动中得到放松。

2.情景表演，拓展运用。学完会话后，让学生根据自身情况创编新的对话并表演。例：教学五年级上册Unit 3 What would you like ？对话时，我就地取材，把教室当作食堂，拿出事先准备好的各种水果实物或食物图画，进行一场就餐时的表演。T： What would you like to eat ＼drink？ S：I would like some ……，please. T：Here you are. S：Thank you！这样不仅能让学生觉得此情景很接近生活，而且表演起来更逼真，使他们学有所用。

四、拓宽文化视野，发展交际能力

语言反映语言使用者的文化、思想意识。中西方文化存在许多差异。让学生了解西方文化是有必要的，有利于帮助学生避免尴尬，理解和运用英语的能力。在教学中教师应该渗透中西方文化的差异，了解异国风情，养成和谐和健康向上的品格。

五、及时评价，激励对话教学

评价贯穿于课堂的始终。操练时要体现的更充分。可以采取灵活多样的小组竞赛，让学生在老师恰如其分的评价和发展性的评价中找到自信心，尝到成功的滋味。进而激发学生更大的学习热情。评价的形式是多种多样的，教师一个善意的微笑、一个友好的点头、丰富简洁的语言都可以激励学生的情感。让学生在课堂上能体验到成功的喜悦，对英语学习更加有信心，形成继续学习的动力。

总之，教学有法，教无定法，贵在得法。我认为不管运用哪种教学方法，只要是适合自己，能达到好的教学效果，那就是最好的方法。