发现后进生的闪光点，树立努力学习的信心

杨志清

对于班主任来说善待后进生，教育感化后进生，不仅需要勇气、信心，更需要充满爱心来发现他们的闪光点，让后进生树立努力学习的信心。后进生受到的偏见多于关注，歧视多于尊重，指责多于赞扬，就造成了后进生自卑、孤独、没上进心等复杂的心理。针对后进生的心理特点，只要教师采取适宜的方式方法，肯定能把后进生转变过来，筑起他们一道亮丽的风景线。我在做后进生转化工作时，主要从以下几点做起：

一、排除偏见 倾注爱心

每一个教学集体里都有后进生，如果教师“护理不当”，使其受到冷落和歧视，成为被师生“遗忘的人”，久之，他们就会把批评习以为常，有的甚至会反其道而行之。有的教师一提起后进生，就显得一脸无奈。其实只要教师排除偏见，对后进生同样倾注爱心，定会拉近师生之间的距离。学生正处在成长发育期，思想并不成熟，因此难免会有这样那样的差错，况且每个人的智力各有所异，不能在学习成绩上一刀切，在思想上要多教育。我的具体做法是首先利用班会、学校活动、课前课后等时间充分发挥他们的长处，使后进生学有榜样，奔有方向，逐步提高他们的思想觉悟。其次，在学习生活上更要关心他们，用爱心贴近他们。比如我班的一位后进生上课时突然鼻子出血，我亲自为他打水清理。一次我班一位后进生，上体育课时摔坏了脑门，我急忙带他到县医院缝合。学习上发现后进生作业错误率高时，我就牺牲休息时间进行个别辅导。以此倾注对后进生的关爱，最终换来了后进生的感谢和信赖，唤醒了他们沉睡的良知。如曾经得到我生活上帮助的一位后进生在日记上这么写道：“老师，您帮助了我，您没有看不起我，从今往后，我一定要好好學习，做一个您满意的好学生……”

二、留心观察 讲究方法

后进生虽然有许多不足之处，如果对他们不理不睬，冷漠歧视，那么我们当老师的就是失职！对此我的办法是：除了正确理解后进生，善待后进生外，重要的是要讲究教育的方法，既要发现后进生的闪光点，又要及时肯定、表扬、鼓励，让他们相信自己蕴藏着巨大潜力，消除他们的自卑情绪，增强自信心。如我班王释琪同学，各门功课成绩都很差，但我并没有歧视他，而是处处留心观察，向学生调查。我发现该生对老师很有礼貌，遇到老师都会亲切地说一声“老师好”。而且这位同学也很关心集体，常常自觉给班级拿纯净水、倒垃圾等。对此，我注意在班级里及时表扬，使该生在表扬声中抬起了头，寻回了自信，学习上也有了进步。又如，我发现于铂钒同学对体育特别爱好，于是我在校田径运动会上重用了他，结果他在铅球比赛中破了校记录，并参加了全县田径运动会取得了好名次，为学校争了光。这使他增加了集体主义观念，找回了自信。

三、爱中有严 严中有爱

坚持对后进生倾注师爱，但并不是放弃对后进生的严格要求。爱中有严，严中有爱，才能更好地教育、转化后进生。比如后进生有缺点、弱点，要及时明确地给以指出；后进生有长处、优点，更要热情充分地给予肯定。我的具体做法是：一方面督促其努力地完成作业，帮其逐步养成认真的好习惯——上课专心听讲，作业细心、学习用脑思考问题；另一方面要积极地取得家长的配合，使其养成良好的生活习惯，有一个健康向上的精神风貌。同时注意及时对症下药，给予适当的鼓励或批评，指导，激励其与全班同学共同进步。

值得一提的是，批评与表扬也需讲究艺术：批评教育尽量采取个别谈心方式，以心换心，循循善诱；表扬、奖励应多选择在公众场合，目的是更有力地帮其树立自信心。如我班有一个留守儿童，爸爸常年在外打工，他对学习不感兴趣，思想散漫。我就采取严爱并举的方法，进行教育帮助。一学期下来，这位后进生思想稳定，学习进步很快。

总之，相信只要我们善于发现后进生身上的闪光点，运用各种方法激励他们，肯定他们的进步，一定能起到事半功倍的效果，促进后进生在自信、自强与自尊中成长。