“沉下来”

韦秋兰

在学校与教师们交流时，教师们常常发出这样的感慨：“现在的思想品德课内容少，活动多，真不知该怎么上。希望能出去听听课、学一学……”听到这些呼声，引发我不少的思考。确实，通过“走出去”的方式能学到别人先进的教育教学经验，有助于我们的成长，可是，由于受人力、资金、时间等很多客观条件的限制，“走出去”的机会是很少的，那么，教师在提高自身素质的问题上，该怎么办呢？就这个问题，笔者一直在不断思索、探讨，现谈谈我的几点看法。

一、“沉”在书香中

宁老师是一位刚走上讲台不久的年轻教师，但她的教学能力却是顶呱呱的，这得益于书籍给她的帮助，因为她喜欢读书。我们很多老师都说工作太忙了，没法找时间读书。她却认为：时间就像海绵里的水，只要你去挤，总是有的。双休日、节假日、晚上就是她读书的最佳时间。刚开始她不知怎样搞好和谐的师生关系。但书籍为她解决了这个难题提供了思路和方法。她研读《小学教育学》、《小学心理学》、《广西教育》等教育名人的论著，知道了要教育好学生就要用心来相处，用爱来说话。从此，她掌握了一把金钥匙。新一轮的基础教育课程改革，对所有的教师来说都是严峻的挑战，新课程、新理念下的课堂教学跃跃欲试地向老师们摆出了挑战的架势，很多教师难以招架。宁老师订阅了《教学与管理》、《小学教学研究》、《基础教育课改革通览》。她她在书籍的花园里畅游，流连忘返，很快就进入了课改的角色，真是“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花”。教育科研是我们教师最头疼的问题，课题研究不知从何做起。热爱读书的宁老师积极地投入到课改中，她认真研读了《中小学教育科研》，《中小学教育科研》是教学科研的理论依据、操作规范、实践方向，在它的指导下，宁老师进行了“让时政走进思想品德课堂”的小课题研究，并写出了有交流价值的《让时事政治激活思想品德课堂》小课题研究论文。读书使宁老师获得更多的理论知识、更多的间接经验和引发她更多的思考。我想，只要“沉”下心来读书，是完全可以在书香中成长的。

二、“沉”在网络中

“秀才不出门，全知天下事。”信息时代已经到来，互联网已走进千家万户的生活。兰老师是一位年长的老师，电脑操作技能不太熟练。有一天，他问我：《多民族的大家庭》这个内容，少数民族的语言、主要居住地、民居特色、风俗习惯这些资料很难查找，课堂上学生问到怎么办？我对他说：你上网去查这些资料吧！他说不会。我就说：你去叫懂得电脑的老师帮你一下。结果几分钟就得到了所要的全部资料。如此神奇！兰老师佩服得五体投地，他开始学习电脑操作记技术了，很快他爱上了网络。他不但能在网上查阅、收集相关的教学资料，掌握最新的教育动态，而且能以名师对话交流。现在兰老师还能在网上备课、制作课件，是网络使兰老师——一位老老师走在课改的前列，可以说，只要我们心“沉”网络，完全可以在资源共享中成长。

三、“沉”在课后教学反思中

课后反思是教师成长的重要途径。这是我在教学实践中的亲身体会，我的每一节课不仅经过精心设计，多方求证，課后我还特别注重反思。记得我在教学一年级数学下册《找规律》这课时，第1节课在1班上后，经过反思觉得“规律”这个词对小学一年级学生来说太抽象，学生很难理解，要花很多的时间来讲解，学生才能领会。课后就与组里的老师研究对策，结合本节课的教学内容，我设计了让学生动手操作的游戏活动，以求最大限度的调动学生参与学习过程，以“动”促“思”，在玩中让学生享受到学习的快乐，领悟到知识的乐趣，而且“玩”也是有目的性的，要边玩边思考，让学生“玩”出规律。活动中给学生提供比较充足的活动时间和空间，让每一位学生都动起来，通过亲身的参与，直接获得关于规律的知识，学生岂不更容易理解掌握吗？按照以上这个活动设计，第二节课我在2班上，效果十分理想：在课堂上，学生学习的积极性比较高，首先，小朋友基本上都能自己用学具摆出有规律的图案，自己创设规律。接着做拍手游戏，其实不仅图形、图案的排列有规律，声音、动作也有规律，让学生接着老师的节奏拍，学生也设计一个有规律的动作或声音，这节课，我看着孩子们动手、动口、动脑参与知识建构的全过程，成为学习活动真正的主人，每个孩子脸上都洋溢着兴奋的笑容，我知道他们在“玩”中学到知识，感到非常开心。因此，课堂教学重在课后反思。反思主要是总结成功的经验和失败的教训，反思是使课堂教学不断完善的好钥匙，我每上完一节课，课后不管有多忙，我都要进行教学反思，由于注重反思，我的课堂效率在不断提升，我认为，只要心“沉”于教学反思，我想，教师一定会在反思中慢慢成长起来。

纵观教坛，教师的成长无非都是靠勤于学习，善于思考这个良方，也就是靠反复沉思取得的。因此，教师要提高自身的素质，请把心“沉”下来，仔细思考吧。