教师与学习

吴启筑

教师学习的话题是一个老话题，教师学习的重要性大家也清楚，但现阶段由于受到种种因素的影响，很少有教师是发自内心地想学习、爱学习。大部分教师是因为学校要求和职称评定的需要而被动学习、应付学习，没有真正内化成出于自我提升和职业发展的需要进行主动学习，因而在一定程度上制约了教师队伍整体素质和学校质量的提升。面对这一问题该如何解决，笔者认为首先是要转变思想，解决为什么要学的问题；其次是解决如何学的问题。

一、教师为什么要学习

大家都知道，教师是个特殊的职业，只要做了教师，就应该负担起教书育人的责任。但教师要教好书、育好人，单凭原有的学校教育和现有知识技能是远远不够的。教师需要学习的原因主要有五点：

其一，科技的发展、社会的进步、教育的改革、互联网的传播，学生获取知识的渠道多样化，获取知识的量大而快速。如果教师不能及时更新知识，就有可能被学生另眼相看，被认为是“老古董”。而教师一旦成为“老古董”，那么他接下来的教学工作麻烦就多了。

其二，教师学习可以启迪心智、净化思想、陶冶情操、升华境界。

其三，教师如不及时学习，就只会沿袭旧的教学方式和教授一成不变的知識，工作没有激情，教学没有活力，就只能做一天和尚撞一天钟。因此，学习本身对教师来说应是一种自我拯救、自我提升的过程。只有不断探索新知，才能永葆活力，才能尽展教师的魅力。

其四，教师的学习是信息化社会的要求，有研究表明，现在每18个月产生的信息，相当于人类社会有文明记载以来所有信息的总和。假如教师不学习，就无法适应学生的要求，也无法提高教学水平和质量。

其五，教师的学习也是学校发展、社会发展和时代发展的需要，只有教师不断学习、探究、实践，教师的自身素质和技能才能不断提升，教师才能培养出具有创新精神和实践能力的人才。

二、教师应该怎样学习

当今社会，学会学习比学得知识更重要。那么，作为教师的我们应该怎样学习呢？

1.主动学习

“严谨笃学，与时俱进”应是新时期教师的教学观、学习观。教师怎样摆正心态，静下心来，认认真真地读点书，关键还是在于自己。只要教师自己对岗位的认识到位，并对职业生涯进行必要的规划，那就能静下心来，克服困难，拒绝诱惑，主动学习。每天读一点学一点，半小时也行，一小时也罢，只要能坚持，就能养成良好的学习习惯，使学习真正成为自己的一种生活方式。一旦学习的生活方式形成，那学习就不再是累赘了，而是快乐的源泉、活水。这样，教师的知识会越来越丰富，教师的技能会越来越娴熟，教师的自信也会不断提升，教师驾驭课堂、驾驭学生的能力更会越来越强。

2.能动学习

学习不是毫无目标的，学习要根据自己现有的专业（学科）情况，拓展相应的知识和技能。例如，专业课教师要学习一些教育学、心理学的知识，学习一些人文社科类的知识，学习一些与专业相近和相通的知识；文化课教师，要学习一些与学科相近和相通的跨学科知识，了解一些专业的知识和技能，更好地服务专业教学。另外，所有教师应加强对信息技术的学习，像视听技术、信息处理技术等。总之，教师学习知识要根据自己的需求，哪方面知识技能欠缺，就加强哪方面的学习。同时学习的方式也应该是多样的，如视频学习、上网学习、到图书馆学习、到企业和社区学习、到同类学校参观学习、到大学培训学习等。

3.互动学习

互动学习是学习的主要形式之一，它可通过师生之间、师师之间、师导之间、师信之间、师企之间、师社之间、师校之间等多种形式展开。

师生之间的互动学习有：课堂教学、师生座谈会、社团活动、师生辩论会、师生文体活动等。

师师之间的互动学习有：师徒结对、教学听评课、教师论坛、名师论坛、教学研讨会、教师座谈会、质检分析会、课程论证会、教工文体活动等。

师导之间的互动学习有：导师讲座、导师论坛、视频互动、师导共同研讨等。

师信之间的互动学习有：微信、微博、QQ、电话、电子邮箱、视频、网络等。

师企之间的互动学习有：教师下企业实践、教师与员工座谈、技师与教师的研讨、给员工授课、与企业技术人员共同进行课题研究和产品开发等。

师社之间的互动学习有：到行业、社区开展调研活动，到社区开设讲座，与社区共同开展各种联谊活动，等等。

师校之间的互动学习有：到同类学校参观学习，开设讲座或开设示范课，观摩课，到高校进行学习培训，等等。

（作者单位：福建省长汀职业中专学校）