关于在小学语文教学中渗透德育的思考

摘 要：随着教育改革，人们教育认识不断加强，越来越重視培养孩子的思想品德教育，在小学语文教学中渗透思想品德教育，可以有效引导小学生对思想品德的认知，帮助学生从小树立正确的人生观、价值观，辅助教师对班级的有效管理。通过对目前小学语文中思想品德发展情况分析，教师对德育认知剖析，德育榜样解析，能够帮助教师正确认知德育教育，指导学生正确学习德育，在小学语文教学中有效渗透思想品德教育，是在为学生在以后学习思想品德教育做铺垫。

关键词：小学教育；思想品德；人格魅力

教育发展越来越快，经过不断的教育改革，教育教学体系日益完善，人们对孩子教育更加重视，注重孩子的全面发展，在小学语文中加入思想品德教育渗透，符合教育未来发展趋势，在小学语文教学中加入思想品德教育，可以有效引导小学生正确树立人生观、价值观、发展观，还能辅助小学教师对班级日常管理，全面发展小学生各项素质，丰富小学语文教育内容。

一、小学语文中思想品德发展现状

人们教育观念的加强，促使人们对孩子思想品德教育更加重视，小学语文教育增加思想品德教育趋势下，可以看出，在整个小学语文教育中思想品德教育还存在很多不足，教师对思想品德教育认识存在偏差，在对小学生的思想品德学习引导不到位，没有有效树立德育教育学习榜样。解决小学语文教育中思想品德教育的不足，可以有效促使小学语文教育中思想品德教育发展，帮助学生从小树立正确思想品德学习观。

二、小学语文中德育渗透不足

1.教师德育认知不足

人们对孩子的教育要求越来越高，导致对教师的自身要求也相应提高，教师培养上采取专科专业培养模式，使教师在对除本专业外，对其他学科认知不足，就目前在小学语文教育中思想品德教育渗透发展中，可以看出教师对小学语文教育中思想品德教育意义的认知不足，教师还停留在传统观念中，没有认知到思想品德教育对小学生的重要性，严重影响了小学语文教育中思想品德教育的渗透，教师在讲课中认为思想品德教育一带而过就可以，没有认识到思想品德对学生发展的重要作用。

2.教师对学生德育引导不足

在小学教学中，教师的德育教育引导是树立小学生正确思想品德的关键。但是在现阶段小学德育教学中，由于教师过分注重学生成绩，对学生的德育教学比较忽视。在课堂上教师没有发挥出领袖的作用，对学生的道德品质教育也较为松散，部分教师意识到小学生德育教育的重要性，但是在日常教学过程中，没有针对性的教学目标，认为小学生的主要任务是学习。课下除班主任外，其他教师很少对学生进行管理。小学生是思想比较浮动的年纪，对于事物的理解和处理方式没有很好的标准，导致学生在学习期间容易出现思想道德上的问题。例如学生对偷东西、欺负同学等缺失道德的问题不够重视，认为是小事一桩，教师如果没有及时进行德育教育，会导致学生日后更加放纵。所以，从现阶段来看，教师对小学生的德育教育引导不足，会严重影响小学生的健康成长。

3.缺少德育榜样

在小学生学习过程中，可以发现小学教师注重于文化成绩榜样的树立，忽略了思想品德榜样树立的重要性，教师在课堂上重点表扬鼓舞文化学习优秀学生，忽略思想品德优秀学生的表扬，往往对思想品德学生表扬一代而过，教师没有对事件进行详细解说，没有起到带头学习作用。小学生年龄偏小对于事件认知停留在事情表面，在没有人进行讲解会促使小学生认为学习好就是好孩子。最终导致小学生树立错误的人生观价值观，影响小学生全面健康发展。

三、小学语文德育渗透建议

1.加强教师德育认知

教师的认知决定教学结果，促进教师对德育教育的认识，可以帮助学生在小学语文教育中思想品德教育中，进行有效学习，提高教师德育意识，能有效完成小学语文教育中思想品德教育渗透教学任务，教师德育认知提升，能加强教师对班级的日常管理能力，帮助学生树立正确的人生观、价值观。例如，组织教师对思想品德教育意义的学习，开展思想品德教育公开课学习，促进教师对德育教育的认知。

2.加强教师对学生德育引导

就目前教师施教方式可以发现教师教学方式中侧重于引导式教学方式，教师的引导方向决定着学生的学习方向，加强教师对小学语文教育中思想品德教育引导，可以帮助学生有效学习小学语文教育中思想品德教育内容，促进小学语文教育中思想品德教育引导，对小学生树立正确人生观，积极地学习态度，良好的学习气氛，拥有重要意义，教师在小学语文教育中思想品德教育引导，决定着小学语文教育中思想品德教育的最终结果。例如，教师可以组织学生向雷锋学习活动，在活动中宣讲树立良好思想品德的重要意义。通过活动讲解雷锋同志高尚的人格和处事态度，让学生们理解思想品德的重要性。

3.发扬教师人格魅力树立德育榜样

教师是引路的灯，是学生的学习目标，教师的一言一行都在影响学生，在小学语文教育中思想品德教育的结果，受教师人格魅力的决定性影响，在小学语文教育中思想品德教育中，要发扬教师人格魅力，给学生做出一个榜样，促使学生有效学习小学语文教育中思想品德，例如，在小学语文教育中思想品德教育中，教师可以在课堂上，演示通过学习德育，受到的启发，教师最终达到自己的目标，教师通过自己人格魅力树立正确德育榜样，能够有效促进，学生对思想品的学习，完成小学语文教育中思想品德教育计划。

四、结语

经过对小学语文教育中思想品德教育不足分析，提出有效改进建议，解决小学语文教育中思想品德教育的不足，对小学语文教育中思想品德教育有着重要意义，本文经过深层次多角度论证，增强教师德育认识，树立德育榜样，正确引导学习方向，可以有效提高小学语文教育中思想品德教育教学方案贯彻执行。

参考文献：

[1]黄小兰. 关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J]. 老区建设，2009，10：63-64.

[2]王玉香. 关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J]. 课程教育研究，2015，03：187-188.

[3]孔雪清. 关于在小学语文教学中渗透德育的思考[J]. 课程教育研究，2014，23：56-57

作者简介：孙艳菊（1966-3-），女，辽宁省海城市，民族：汉，职称：中级教师，学历：大专，单位：辽宁省海城市马风镇孔马小学，研究方向：小学语文教学。