海洋意识现状调查对中职中专海事英语教改的启示

任远利 林秋雪

【摘要】本文从海洋渔业工作的重要战略意义入手，阐述国家和广东省出台的相应政策，结合涉海专业人才培养中英语教学的难点，设计海洋意识调查问卷，分析调查结果，针对如何进行教改提出建议。

【关键词】海洋意识 现状调查 中职中专 英语教改

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）09-0072-02

进入“十三五”海洋与渔业工作在我省率先全面建成小康，开启率先基本实现社会主义现代化新征程中的战略地位更加凸显。我省的海洋与渔业事业正处于新的发展起点，面临全新的形势和任务。党中央，国务院高度重视海洋事业发展，先后作出建设海洋强国等一系列涉海重大战略部署。一带一路战略的提出，中央全面深化改革领导小组会议审议通过《海岸线保护与利用管理办法》，《围填海管控办法》，国务院批准实施《海洋督察方案》。国家对广东海洋事业发展大力支持，国家海洋局和省政府签署的《关于进一步深化合作共同推动广东强省建设的框架协议》，为加快广东海洋强省建设带来新的契机。省委、省政府从全局和战略的高度，把发展海洋经济摆在突出位置来抓，出台了一系列推进海洋综合开发，海洋经济科学发展的政策措施。省“十三五”规划纲要专门对“大力发展海洋经济”进行了全面部署。省领导多次作出重要批示和指示，对保障项目用海，海洋维权，美丽海湾，现代海港，渔船更新改造等工作提出明确要求。广东省海洋强省建设规划，不断优化海洋经济发展格局，加快构建现代海洋产业体系，加强海洋生态文明建设，大力实施科教兴海战略，创新海洋综合管理体制，加强海洋公共服务能力建设，切实提高海洋经济综合竞争力和总体实力，加快海洋强省建设。

我校作为培养涉海类一线生产技术人才的重要基地，如何落实人才培养实现科教兴海，提高学生的综合素质，提升学生海洋意识的重要性陡然上升。笔者所在学校涉海专业中，海事英语的重要性突出，关系到学生的毕业和就业，也是学生认为最难学科。在海事相关适用证考试，英语是重中之中，能否通过是学生获得无限制海域工作的必考科目，是体现教学和培训水平的重要指标，也是用人单位选择人才的重要参考。日常的教学设计中英语的课时是周8-10节，是普通专业的4-5倍，要求教师按照特殊的教学的要求细化并及时反馈，力保学生达标。但因中职中专学的生源英语的基础差，缺乏良好的学习习惯和学习方法，导致海事专业英语开展难度剧增，影响教学效果。另外，教学中没有将海洋意识和英语学科很好融合，往往学生是完成技能，但是提升素养，影响其在工作单位中的后继发展。

为此，笔者试图通过调查学生海洋意识现状，以期更好开展教学改革，提高教学效果。设计调查问卷包括5个指标：海洋文化，海岸经济，海洋资源，海洋权益，海洋环保，共45题能充分体现学生对海洋意识的认识程度，结果如下：

总体方面：学生对学科重要性、海洋资源意识薄弱；对海洋经济认识停在传统的认识上，不清楚新技术的应用；海洋环保认识意识一般；海洋历史文化认识不大清晰；海洋地理常识认识有限；海洋法律指导比较弱；海洋维益认识意识比较强。差异性分析方面：一年级学生和二年级学生的认识没有显著的；性别方面没有存在显著的差异；海边城市的学生和内陆学生存在差异。不同专业学生的海洋意识存在差距：海事专业学生的海洋意识明显高于其他專业学生。

原因分析：海洋知识的获取渠道有限，没有充分利用网络优秀资源；海洋知识的主要获得时期是初中，通识教育没有和职业联系，没有引发重视；海洋知识的学习的途径：网络碎片化自学效果难以保证；数字化校园环境建设推进，学校网络硬件设备建设到位，但没有合理有效使用资源，培养提高相关素养，开发能力还是不足；教学研发层面也存在缺欠，没有开发出适合的作品利用平台和网络传播宣传。

教学改革方面启示：

1.首先，思想认识上，要认识海洋意识的增强对海洋类中职学生学习的重要性，增进学生对专业英语学习的兴趣，加深对专业知识和技能的掌握，提高职业学生的职业素养。其次，根据不同专业分别开展通识和特殊专题教育。对学校的养殖、环保、经贸、制冷、信息等专业设计相应的海洋素养教育。最后，教学融理论讲解与校园实践活动，形式多样，活泼生动。

2.具体方案：1）课堂学习：用 音频视频等媒介融入海洋知识；重视跨文化理念在教学中的渗透。2）课外活动：参与海洋日主题活动，组织校内学生参与相关培训；涉海兴趣小组建立：抓能力的训练，举行各种活动，例如介绍郑和下西洋文化，妈祖文化展示文化政策学习，围绕一带一路系列活动学习，例如开展一带一路相关国家的地理文化经济社会发展情况展示；参与海洋维护权活动：结合省厅的相关主题，组织师生参与活动；3）加强教师科研，进行校本教材开发：拟从学校历史，专业的变迁；海洋资源认识，海洋权益认识，海洋环保认识，海洋法律公约的内容，海洋经济，水产品加工和运输，海洋历史文化：国内外海洋地理历史文化常识等章节开展；4）专题活动激发学生学习兴趣：调动各专业的教师进行示范讲解，组织班级小组活动，鼓励学生来小知识讲解，评选出最优的专业投票。

3. 相关的保障：1）做好责任清单：基础科负责具体的文字稿件，基础的课件制作；各专业教师负责咨询把关；分配到各专业微课任务，学生团队负责讲解录制。2）校外导师聘请：聘请校外相关单位教师来专业指导；聘请校外师兄来讲讲航海的经历，激发学生的职业的想象力；3）联合学生科，团委进行监督，制定相关的奖惩措施，奖励性措施：给予证书，素拓加分；惩罚性措施：给予扣分等处理。有压力才有动力，确保教改开展。

参考文献：

[1] 张磊.国内海洋意识的研究与相关思考[J]. 闽西职业技术学院学报， 2014（01） .

[2] 高法成，周娟.我国大学培育海洋意识与教育的路径探析[J]. 时代教育，2013（23） .