如何突破大学生创业教育的困境

郭娟

摘要：在“万众创业”的時代背景下，创业教育成了高校教育中的重要内容，其教育效果的优劣直接对学生的未来发展及社会主义经济的发展有很大影响作用。但是，当前很多高校在创业教育理念、创业教育体系、创业实践基地建设等方面还存在一些问题，导致大学生创业教育陷入了困境，不利于教育成效的显著优化。本文就如何突破大学生创业教育困境的策略，进行了详细的探究。

关键词：大学生；创业教育；困境；突破

中图分类号：G647.38 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）033-000-02

随着市场经济就业压力的增大，党和国家倡导人们借助多种形式多渠道创业，以创业为途径解决就业难问题。高校作为各种人才的聚集地，在创业教育方面占有得天独厚的优势，并且也是解决大学生就业难问题的有效途径。但是，部分高校因创业教育理念过于陈旧、创业教育体系不健全、创业教育实践基地缺乏等，使得当前的大学生创业教育陷入了困境，呈现出停滞不前的状况。那么，大学生创业教育该如何突破现状困境，是教育者急需思考的问题。

一、当前大学生创业教育的困境

笔者通过大量的调查发现，当前我国很多高校的大学生创业教育中尚且存在一些问题，导致创业教育活动陷入了困境，制约了教育成效的优化与提高。现将这些困境问题总结如下：①教师的创业教育意识过于陈旧。当前，我国很多高校虽然都开设有大学生创业教育课程，但是很多都是流于形式，尚且建立其规范的制度与规划方案，并且很多课程都是选修课，没有建立专门的教育管理中心。在这种创业教育不受到重视的情况下，教师也不能与时俱进地更新自己的教育理念，不愿投入过多的精力与时间研究创业教育思想与理念，甚至有些教师人为以就职形式就业更为稳妥，因此没有积极性了解学生对自主创业的看法与意愿高低。再加上学生畏惧创业中出现过大风险与过大困难，他们也不愿参与创业教育，以及高校在创业教育研究方面没有给予教师充足的资金与政策扶持，最终导致教师的教育意识也得不到及时更新，始终处于陈旧与落后状态。②创业教育体系不完善，教师综合素质不高。当前，我国很多高校的创业教育过于随意，没有构建出完善的教育体系，甚至创业教育中选用的教材都是就业指导类型的，这就使得当前的创业教育和学生的专业课程教学活动完全脱节，从而导致专业学习缺乏必要的指导性，进而阻碍了学生寻找优势创业项目能力的提高。而创业自身具有很强的系统性与复杂性，这就要求创业教育中应涵盖有创业实践、创业技能、创业意识等课程，但是当前的创业教育课程体系十分单一，不能为学生创业做好必要准备。另一方面，创业教育教师的综合素质不高，不能对学生进行专业的指导。③教学内容脱离实践，学生缺乏创业实践机会。创业教育的最终目的是帮助学生掌握扎实的创业理论知识及创业技能，这就需要创业教育实践操作课程占较大比例。但是，当前我国很多高校的创业教育仍旧沿袭以往的理论教学模式，课外实践及案例教学很少，这就导致学生在课堂上学习的创业理论没有用武之地，最终不利于学生创业能力的提升与增强。

二、突破大学生创业教育困境的有效策略

基于上文归纳的大学生创业教育面临的一系列困境问题，笔者在深刻探究出现以上几种问题根本原因的基础上，依据自身多年从事大学生创业教育工作的经验，有针对性地提出了几点解决措施，供各位读者参考。

1.创新大学生创业教育理念

理念是行为的指挥棒与导航灯，有什么样的教育理念，就会有与之相对应的教育方法、教育策略，从某种意义上来讲教育理念科学性的高低直接决定了教育效果的优劣。因此，为了突破大学生创业教育的困境，就需要高校创业教育教师大胆创新传统的创业教育理念，积极将先进的、崭新的教育理念渗透到教育活动中、课程体系的设计中去，从而逐渐提高高校学生的创业意识、创业素质、创业精神、创业能力、创业知识等。要想真正创新大学生创业教育理念，在实际操作中高校应做好以下几点：①在思想上升华对创业教育作用与意义的认识，构建完善与科学的创业教育基本制度，专业设置创业教育管理中心。②依据大学生创业教育实际需求，制定一定的扶持政策，加大新的教育理念及教育模式研究力度，确保研究资金足额、及时到位，激励创业教育教师积极参与创业技能、创业品质、创业动机、创业意愿等理论的研究工作，设计大学生创业教育研究专项基金。③借助问卷调查、走访、访谈等形式全面了解大学生对创业的认识与看法，从而有针对性地制定教育培训方案努力增强学生的自主创业意愿，用先进的创业思想替代其传统的就业理念，用科学的创业理念知识、健全的保障制度、多样化的教学模式确保创业教育高质量进行，以帮助学生形成科学的创业观念，并使得他们对创业风险有充分的认识，从而做到心中有数并自愿参与到大学生创业教育活动中来。

2.建立健全的创业教育体系

在高校的创业教学活动中，创业教育体系的完善性与否直接影响了教育效果的优劣。因此，要想切实增强大学生创业教育质量，就需要教师及高校努力建立健全的创业教育体系，从而为教育工作的顺利、有序、高效开展奠定基础。在构建创业教育体系的过程中，应做好以下几点：①规范化设置课程。把创业教育当成必修学分内容，增加其学分占有比例，把其当成必选的课外学分类别。在设计教学内容方面，应增加心理健康、综合应用、经营管理等课程，尽可能使得创业教育知识多元化。②实施分层教学方案。依据学生的年龄、性格、年级等特点，有针对性地制定恰当的教学方案，推行具有鲜明特色的创业教育。针对刚入学的大学生，教育者应将培养学生的创业意愿、创业意识作为主要教育目标；针对高年级的大学生就应该将培养其创业素质、创业能力、创业技能等作为主要教育内容；针对各个不同专业的学生，教育者应恰当调整教学安排与教学计划，把创业教育和专业理论教学有机结合在一起，促使专业理论教学可在学生的创业中充分发挥作用。③打造专业水平较高的教育团队。在教师选聘方面，应优先录用创业素质高的教师充当创业教育的任课教师，这时因为这样的人才在创业精神与创业意识上占有更多优势，对创业有全面而深刻的认识，并且积累有丰富的创业教育经验，在以后的创业教育中更易于激发学生的创业激情及学习兴趣。另一方面，高校还应积极为创业教育教师提供培训教育、外出学习、研讨会、学术交流等机会，使得他们能不断提高自身的综合素质与专业化程度，从而为优化创业教育实效创造有利条件。

3.建设先进的创业实践基地

大学生创业实践能力的高低直接决定了其未来创业能力的高低。因此，高校在开展大学生创业教育活动时，应加大对大学生创业实践能力的培养力度，努力为他们提供优越的创业实践机会，使得他们在实践中提升与锤炼，从而逐渐增强自身的创业能力。这就需要高校加强创业实践基地的建设工作，在实际操作中应做好以下几点：①把创业实践较好地渗透到专业课程的学习中，使得学生有充足的机会到本专业的实训基地中进行实践与学习，以精准掌握本专业的发展前景与趋势，了解与掌握本专业最新的科研成果。②激励大学生开展创业实践活动，有创业热情及能力的学生可借助向学校创业计划书的形式获得一定的创业窗门资金帮助，并获得一定的场地支持，从而较为容易地实施创业实践。③充分借助校友资源尽可能为学生提供稳定的创业实验基地，使得学生在参与企业项目的研发与运营，逐渐提高自身学以致用的能力。④孵化大学生创业基本项目，保证创业项目能实现可持续发展。另一方面，高校还应尽自己所能，努力为学生提供参与和创业相关的培训与高峰论坛，真诚邀请当地及全国成功的企业家到校和学生开展以“创业”为主题的交流会，从而将他们获得与积累的成功创业经验分享给学生。

总之，创业教育是先进知识与科学技术发热发光的转换器，还是推动国家经济、提高社会稳定性的有效途径。因此，高校应全面了解创业教育的重大意义，并积极创新大学生创业教育理念、建立健全的创业教育体系、建设先进的创业实践基地，最终成功突破当前大学生创业教育困境。

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