新一代中职校园数字化建设的几点思考

熊文贤

摘 要：网络信息早已经浸入我们生活，根据中职教育阶段的特点，建设数字化校园已经成为新一代中职教育培养人才的必要方式。本文表述了中职校园数字化建设的目标和建设思路，提出了新一代中职校园数字化建设的体系结构，对中职数字化校园建设的实施方案、建设中容易出现的问题进行思考分析和探讨。

关键词：中职校园 数字化 建设 思考

一、中职校园数字化建设的目标和建设思路

（一）中职校园数字化的目标

为了实现教育、管理、科研、教学、培训、科技、生活服务等校园网络信息的收集、存储、传输、处理、整合、应用，加强校园中老师和同学沟通了解，使信息资源得到充分优化利用。数字化中职校园的建设，就是依托当今计算机技术、通信技术、多媒体技术和网络系统等，以数字化网络信息为基础建立一种虚拟教育教学环境和平台、构筑与中职校园相适应的信息体系。

（二）中职校园数字化建设的主要思路

教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》文件中明确提出了“加强高校数字校园建设与应用。利用先进网络和信息技术，整合资源，构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施”的要求，结合我们中职学校实际情况，现在绝大部分中职院校都建立了比较完善的网络基础架构和网络管理系统，通过OA系统、教务和学生管理信息系统等措施初步实现了数字化校园。结合信息化社会的发展趋势与中职学校的具体需求，笔者认为未來的中职数字化校园应从五大方面进行建设。

1.网络基础。包括校园网、多媒体教学系统、网络中心、数据中心、终端系统等最基本的数字化硬件设施。

2.基本服务系统。包括信息发布、电子邮件、短信通知、安全服务、身份认证、计费管理等基础软件。

3.应用数字系统。包括教务管理系统、办公系统、学生管理系统、数字教学资源库、VR模拟仿真教学系统、门户网站、试卷题库系统、考试系统、数字图书馆系统等，这些作为核心支持系统，对校园内各种信息资源加以管理。

4.物联网系统。包括对校园内的信息化教学设备、门禁监控、消防设备、移动终端、人物识别等任何信息载体的智能连接与控制。

5.云技术与大数据系统。包括基于互联网的虚拟计算分配系统、云桌面、云存储等技术，结合用户认证系统、网络行为管理器、数据流量分析系统及校园大数据软件分析对校园信息资源进行统计分析，为决策提供科学依据。

二、数字化校园建设中的误区

目前，中职数字化校园建设普遍存在重硬件建设、轻软件建设的误区，主要体现在：

（一）有平台，无资源

受经费紧张、人员素养、领导观念等问题的困扰，投资不足决定了现在很多中职院校的数字化校园建设还停留在校园网的硬件基础上，维持少量的基本教学的必须软件，在品种和数量上都严重不足。无法使硬件的功能得到发挥。

（二）应用系统缺乏标准和兼容性

在应用软件系统的选择与使用上，很多中职院校建设散乱，部门之间各自为政，信息共享不足，缺乏统一规划，无统一的建设标准，导致数据资源的共享、积累和利用率不高。

（三）对网络信息安全的意识不够

有的中职院校虽配备网络防火墙、入侵检测系统等设备，但没有进行安全评估检测，存在较大网络漏洞与安全隐患。忽视软件版权问题，使用盗版操作系统等软件，埋下了潜在的危机，一旦遇到严格的维权行动，就可能带来巨大的损失。

（四）教师信息化素养及管理机制相对不足

由于中职院校由于教育的特殊性，因此对教师使用信息化设备与软件的能力要求较高，特别是要利用数字平台能开发各类教学资源。但很多院校没有成立相应的部门和配套的政策、制度来保证示教和学习软件的开发、升级、维护，师生不能及时方便的得到与使用合适的教、学软件。

（五）缺乏理论指导

相对于数字化校园的软硬件建设，数字化校园的理论制度建设相对滞后，许多中职院校的数字化校园建设简单采取参照发达地区和重点高校的建设经验来实施，忽视了地区差异、经费条件、人员素质等因素，在实施过程中有技术上的一步到位和时间上的立马实现的思想，把数字化校园建设这样一件长期而又艰巨的工程简单化，使数字化校园建设失去了持续有序的发展动力，也制约了数字化校园建设的进程和健康发展。

三、关于中职数字化校园建设的建议

怎样搞好中职数字化校园建设，笔者认为主要就是解决“建什么”、“为谁建”、“怎么建”的问题。

（一）做好数字化校园建设的顶层设计

要推进中职院校信息化建设，实现中职院校的教育现代化，首先要提升学校领导的信息化意识与能力，其次要组建相应的组织机构，然后根据中职院校具体情况来规划数字化校园建设核心和顺序，以满足学校实际业务需要、覆盖校级所有业务为基本原则，以服务教学、管理、实现教学数字化为建设核心，以满足学校发展不同阶段的应用需要为建设顺序，以体现一体化综合服务为抓手，制订符合本校实际的数字化校园中长期建设规划。

（二）根据服务对象做好需求分析

中职院校数字校园服务的对象大致分为新生、在校生、实习生、家长、教职工、学校领导、企业单位等角色，按照角色的功能及资源需求进行分析，然后融合MIS、EAI、ERP、物联网的管理概念，设计出标准化、模块化、一体化的综合服务管理平台模型，再根据领导意识、经费条件、人员素养等因素制订逐步实施的具体实施方案。

（三）做好应用解决方案

以资源共享、开放集成、互联融合的基本原则，针对应用支撑平台，按照“建标准”、“先集成”、“再应用”、“后扩展”的步骤，采取开放、创新、兼容、共享的手段，使用WIFI、一卡通、物联网+RFID、大数据、云技术、网络支付、智能终端、流媒体、网络行为管理等新技术，在保障原有设备的基础上，制订后续扩展应用的接口标准，以满足教学、管理、服务等业务需求为目标，形成具体的应用解决方案。

（四）完善数字化校园人力资源体系

再好的平台，没有人使用也只是摆设。充分发挥数字化校园的功能，为中职院校的综合工作服务，除了要搭建相应的软硬件平台之外，必须要有全校广大师生员工的广泛参与。首先要制定相应的信息化管理规章制度和信息化激励机制，鼓励师生员工利用信息技术创新教育教学模式，培养以用促建、资源共享的习惯。其次，完善包括学生、教师、管理人员、信息化建设人员、运行维护人员等“建”、“管”、“用”的数字化校园人力资源体系建设，促进中职数字化校园的稳步推进。作为中职院校，也可以发挥专业优势与人才优势，充分利用教师队伍中科研能力强的群体自行开发实用的软件，或与企业进行深度的校企合作，共同进行各类管理系统、数字教学资源、APP等应用的开发。

中职数字化校园建设是一项长期的任务，必须坚持不懈地努力和改进，数字化校园才有生命力。中职院校根据自身实际按以上四个方面逐步完善数字化校园建设，既可减轻经费投入的压力，又能实现设备、资源的增长与人员素质的增长同步。有助于教学质量与管理水平的迅速提高，并使学校及教师对数字化校园建设的热情得以长期保持，最终让中职数字化校园建设步入一个可持续发展的佳境。

参考文献：

[1]刘建宇，徐伟刚.数字化校园建设规划与设计的探讨[J].中国电力交易，2011（32）

[2]黄雪萍.中职学校数字化校园建设的几点思考[J].广西农业机械化，2012（31）

[3]徐静静.浅谈对中职学校数字化校园的建设与思考[J].中国建设教育，2013（33）