浅析文学教育提高青年大学生人文修养途径

张奥+张海满

摘 要：文学教育对于构建大学生人文精神有着重要的作用，作者通过问卷调查和大学校园的实地走访，了解到大学生普遍热爱文学作品，但是由于大学校园内文学教育复杂多元，实用性不高，文学阅读氛围不够浓厚。对此我们可以采用多种策略，增强青年大学生的文学修养，进一步构建青年大学生人文精神。

关键词：文学教育；人文精神；文学作品；阅读

科学主义的盛行使得人文主义在大学内的位置失去了半壁江山，大学考虑的是如何把大学生培养成工程师、律师、医生、技师，人文精神的失落使得大学生的人文修养得不到应有的提高。文学作为一门重要的人文学科，对人的人文精神构建有着天然的优势。文学教育通过系统性传播和交流人文思想，对塑造人的精神和灵魂必须重视的有效手段。但是在互联网技术发达的今天，文学阅读已经走到了大学生精神生活的边缘，文学作品中深刻的教育意义被娱乐所遮蔽，在现代教育的大背景下如何发挥文学教育的作用是一个重要的研究课题。

1 青年大学生文学修养的缺失引起人文精神的匮乏

1.青年大学生普遍渴求文学教育

文学有无作用经常成为人们争论的话题，文学在人们生活中逐渐淡出，特别是青年大学生生活中淡化。这样的现象非常普遍，从大学生主观需求上看文学并没有被抛弃，大学生也普遍渴望文学熏陶，只有10.02%的大学生认为大学阶段受到的文学熏陶比高中阶段的多，有37.3的大学生认为是相应的减少。大学生更加处于实际在选择专业知识，但是这并不意味他们不需要文学的滋润，大学是人生成长的重要阶段，也是人生规范定型的阶段，文学作品可以更好的给大学生们提供间接的人生经验，启发他们对人生的思考，提高辨别真善美的能力。同时文学也能够对学生情操进行陶冶，这种精神的需要是任何力量所不能阻挡的。

2.文学作品教育复杂多元

我们为何要阅读文学作品，从传统观点来看是接受思想道德教育。从文学作品的本身的意义来说，文学是一门语言的艺术，旨在提高阅读者的审美能力，同时我们也不能否认文学也是一种消费，用来安抚一颗受伤的心灵。从调查问卷的情况来看，以文学鉴赏为目的阅读占整个阅读的16.18%，以提升自我为目的的阅读占比56%，以完成课程作业为目的阅读占5.6%，以打发空余时间的占比26.4%。从这个比例来看用文学来提高道德的观念受到了巨大的挑战。另一方面青年大学生阅读取向也出现了多元化的趋势，大学生在阅读文学作品过程中各有侧重，各有所取。注重作者的占比13.45%，注重故事情节37.5%，注重情感的29.4%。从这些方面我们可以看到文学作品对学生阅读能力培养具有多重的作用。

3.青年大学生阅读方式多元

当互联网出现后网上阅读被很多人推崇，但是从现在看来网络阅读并没有能够成为阅读方式的主流方式，从调查结果来看通过纸质借阅阅读的人数占比75.2，通过网络阅读占比25.8%，特别是通过手机阅读成为了网络阅读的主流，手机的随身携带方便了阅读，受到了很多大学生的欢迎。虽然网络阅读不是阅读的主流，但是我们也不可忽视网络阅读会对大学生的学习方式和思维方式带来改变和影响。

从调查结果来看，青年大学生的文学教育大部分采用自发的形式，虽然文学以其自身的魅力在吸引着大学生，但是就其总体效果来看还是不够理想，呈现出了文学阅读量少，有15%的学生阅读量基本为0。对于我国经典作品的阅读量少，大部分人的阅读以当代作品阅读为主，对古典文学阅读主要是为了完成作业。在这样的文学教育总，文学教育成效甚微，文学教育的内容内化于学生并且付诸行动还有待时日。

2 青年大学生文学教育的策略

1、增加青年大学生课外阅读

课外阅读是青年大学生课余生活的重要组成部分，在课余时间阅读文学作品是接受文学教育的重要方式。但是现如今很多大学生将课余时间用来进行专业知识的学习，各种各样的考试占据了大部分的课余时间。在课余时间进行文学作品的阅读呈现出以下倾向：一是消遣性阅读为主，在紧张的学习之余用文学作品来调节大脑，放松心情。二是浅性阅读占主流，那种浏览性为主的图文阅读成了阅读的主要方式，这个值得我们注意。三是阅读量总体比较小，与专业知识学习比起来文学教育或者是文学作品阅读时间占比非常小。出现以上的原因主要是因为没有能够给文学阅读留下充足的时间，另一方面很多学生没有能够把课余时间进行文学作品阅读，而是采用网络游戏或是开展其他活动。针对这钟情况，大学图书馆或是专职辅导员应该出具文学作品必读书单，帮助学生制定阅读计划，有针对性的开展阅读监控。另外可以定期开展文学作品阅读读书会，以学生交流的方式激发学生的阅读兴趣，从正面引导青年大学生们开展阅读。大学校园也要创设一个适合阅读的环境，方便学生借阅图书和开展阅读，让青年大学生们有书看和方便看。

2、以文学实践活动促进文学教育

就学校而言，说到教育就想到课堂，实际上教育无处不在，文学教育除了课堂教学和作品阅读外，还有一个重要的途径或策略，那就是实践活动。文学的实践活动是文学教育的有效策略之一，也是以學生喜闻乐见和亲身参与的方式进行的教育。具体地说，文学实践活动包括文学社团活动、文学创作活动、读书交流活动、演讲会、辩论会、文学壁报、文学手抄报、文学性主题的调查研究、戏剧表演等，这些活动以直观体验或实际应用的形式，使学生在行动中感悟文学所蕴含的深层意蕴和魅力。文学实践活动丰富多彩，贵在有效组织。

参考文献

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