基于校企合作的汽车专业高职人才培养模式探讨

屈贤

（重庆工程职业技术学院 机械工程学院，重庆 402260）

基于校企合作的汽车专业高职人才培养模式探讨

屈贤

（重庆工程职业技术学院 机械工程学院，重庆 402260）

针对校企合作模式存在的问题，探讨汽车检测与维修专业的校企合作人才培养模式，从课程体系、师资队伍、实训基地建设等方面进行理论教学和实践改革，以期对汽车专业深入开展工学结合的校企合作有所帮助。

校企合作；汽车检测；培养模式

汽车技术的飞速发展，对汽车检测行业带来了新的挑战和机遇，也对高校汽车检测与维修技术专业的人才培养提出了新的要求。结合高职院校的培养目标，探索适合高职院校新的人才培养方式，成为高职院校关注的重点内容。高职院校的根本目标是培养适应生产、管理、服务一线的职业、应用型人才。而这一目标的实现需要学校、企业和个人三方面深度结合，共同协作。校企合作人才培养模式作为一种新型的人才培养模式，可明显改善学生知识技能和就业岗位实际需求脱节的情况，增强高职学生在人才市场中的竞争力，提高毕业生的就业率。

1 校企合作人才培养模式分析

1.1 常见的校企合作人才培养模式

校企合作培养模式的实质是指学校和企业合作育人的方式，早在1946年，美国职业协会发表《合作教育宣言》，指出“合作教育”将理论教学与实际工作相结合，可使课堂教学更有效。校企合作人才培养模式强调理论学习与实践锻炼的紧密联系，可整合资源，有利于实现三方共赢。目前，国内常见的校企合作人才培养类型主要包括订单式教学、学工交替、项目驱动式、企业兼职教师模式等。订单式培养主要针对各个专业的一个班级或者部分班级实施专项教学计划，按照企业的要求培养人才，主要缺陷是学生适用性差，一旦离开订单单位，发展能力和塑造能力将受到限制。学工交替模式是给学生提供更多的时间和机会接触不同的岗位技能和工作流程，教师可通过工学交替、边工作边学习的教学方式实训，需学校和企业共同制订一个工学交替的教学计划。该教学模式的难点在于如何寻找合适的合作企业，增加学生阶段性实训的机会，以及如何将企业人才培养的某方面单一要求和学校培养综合目标协调统一。项目驱动模式是指院校和企业以科研项目、工程项目为载体，制定和完善理论教学体系和实践教学安排。但这一模式需要高职院校老师具有较强的科研能力，同时寻找合适的科研项目和工程项目也具有一定的难度，故适用范围受到限制。企业兼职教师模式倾向于在聘请企业专家做技术指导或客座教授，以提高学生的实践动手能力，让学生了解更多的业内新技术、新生产工艺等。

1.2 校企合作人才培养模式存在的问题

高校与企业建立了良好的协作关系，校企合作对高校人才培养的意义不容置疑，但校企合作培养人才的现状不容乐观，往往是院校比较积极主动和迫切，但企业兴趣不高，愿望不强，难以有深度的合作。文章以重庆工程职业技术学院为例，汽车检测与维修专业校企合作所存在的问题主要包括学校、企业、政策和学生等方面。

（1）学校方面。学校虽意识到校企合作的重要性，但没有制定具体的办法和措施，更多考虑的是如何利用企业的品牌、人才、资金和各种社会资源满足教学和毕业生就业的要求。比如将企业引入学校时，存在场地和设备的使用能否教学和生产兼顾、教学耗材和日常维护、教学和生产安全事故如何处理等问题。此外，学校方面还存在管理制度不完善、教学内容陈旧、课程设置偏向理论、教师再实践动手方面欠缺等问题。因此，校企合作教学效果不明显，目前的校企合作局限于定岗实习和毕业生的聘用。

（2）企业方面。企业是校企合作的参与主体，企业的参与度直接影响最终的教学效果。通常，企业观念传统，认为教育是学校承担的责任，企业没有必要通过与高职院校的合作，为自身培育未来所需的人才。目前，我国各种“校企合作”人才培养模式里面，企业很少全程参与学校专业设置、课程体系改革以及实践教学等方面教学建设。

（3）政策方面。高职院校非常愿意并积极参与“校企合作”，但往往企业参与积极性不高。但毕业生最终走向企业、行业，大部分服务于地方产业经济，因此毕业生质量的高低会影响到地方经济的发展。但目前我国关于校企合作的政策法规难以具体操作和落实，现有的法律法规对企业参与职业教育没有明确的规范和要求，校企合作的激励、监督、评价等运行机制缺乏。可采取税收减免、项目参与优先等政策和措施激励企业参与到高职院校人才培养中来。

（4）学生方面。汽车检测与维修专业的学生大多为单招生，他们基础差、自控和学习能力弱，学生对于新的培养模式适应性较差，普遍存在厌学、好高骛远、不安定等现象，造成企业对毕业大学生用工率低。

2 高职校企合作人才培养模式探讨

（1）重构课程体系，优化校企合作的课程。传统的课程体系以专业为划分标准，往往存在轻实践重理论的缺陷。校企合作人才培养模式要打破原来以学校为主体的专业设置、课程体系等，以期培养的人才能够适应工作岗位。因此，学校在设置专业和课程体系时应全面调研，从人才培养目标、内容、培养方式等与企业共同探讨、协商，以培养出服务于当地经济发展客观需求的专业技能人才。汽车检测与维修技术专业课程紧贴行业、专业实际情况，采取以“职业岗位工作能力为导向的阶段式”专业课程体系建设，包括职业能力培养的专业基础能力模块、专业核心能力模块及可持续发展的专业拓展能力模块。课程体系的构建重点在于以企业真实的工作项目或工作任务为载体，将项目的技术点和课程的重点难点相融合，重点建设汽车发动机构造与检修、汽车底盘构造与检修、汽车发动机电控技术、汽车电气设备构造与检修等核心课程。具体的课程体系如表1所示。

表1 课程体系建设

（2）注重师资队伍培养，提升服务能力。高职院校人才培养的质量很大程度取决于教师，因此，为推行校企合作人才培养模式要求教师不仅具有扎实的专业理论知识，还需要老师有过硬的实践指导能力。重庆工程职业技术学院鼓励教师参加，指导学生参加国家级省级技能竞赛，同时该校汽车检测与维修技术专业与比亚迪校企合作，要求每位老师都通过比亚迪汽车公司的培训、考核才能授课，取得证书后每年还要接受2～3次的培训或考核。合作项目的老师通过接受企业的不断培训，实现了与企业零接触，掌握了最先进的汽车知识和授课方法，提高了老师的理论水平和动手能力，扩大“双师”师资队伍。除外，学校也可根据企业上岗标准积极为企业员工开展“汽车营销师”、“汽车维修工”、“AUTO CAD”等职业资格培训，提高企业一线技术人员的能力。

（3）加强实训基地建设，引进合作企业。校内实训基地是培养学生实践能力和职业素质的重要场所，重庆工程职业技术学院开展大学生创新创业项目，开设了汽车美容中心，学校提供实习场地和师资，由企业提供生产设备和技术支持，这为专业实践性教学提供保障。该校计划按4S店模式建设一个2000m2校内实训中心，集营销、维修、美容等于一体，具体包括1个汽车营销中心、10间理实一体化实训室、10间整车实训室、配件室1间、多功能会议室2间，通过工作过程导向的任务式教学，能很好地实现理论、实践一体化教学。

建立依托企业的校外实训基地，加深校企间的联系也是推动校企合作人才培养模式的有效途径。重庆工程职业技术学院与重庆力帆汽车集团、长安汽车等实力强大的企业建立了一批稳定的校外实训基地，为学生开展实训、定岗实习、就业提供了良好的条件。

3 结语

高职教学改革必须紧密结合行业发展，密切联系企业生产实际才能培养出企业急需人才。实践表明，校企合作是一种具有高职教育特色的人才培养模式，高职院校应坚持从实际出发，深化教学改革，积极与企业建立长久有效的合作关系，达到提高企业核心竞争力，解决高职学生就业难的双赢局面。

［1］刘思锶.论高职院校校企合作工学结合人才培养模式的完善——福州职业技术学院为例［D］.福州：福建师范大学，2013.

［2］崔海军，刘荣红.高职院校“校企合作”创新人才培养模式内涵分析［J］.青岛职业技术学院学报，2011，24（6）：19-21.

［3］杨柳青，汤峰，阚萍，等.基于校企合作实践的汽车专业校内实训中心建设模式构想［J］.合肥学院学报（自然科学版），2013，23（1）：85-90.

［4］王雷.校企合作的汽车人才培养实践与思考［J］.吉林工程技术师范学院学报，2015，31（4）：11-13.

Research on the Talents Training Pattern ofAutomobile Specialty with the Cooperation between University and Enterprise

QU Xian
（College of Mechanical Engineering，Chongqing Vocational Institute of Engineering，Chongqing 402260，China）

Aiming at the problems of the cooperation between university and enterprise，the talents training pattern of automobile specialty with the cooperation between university and enterprise is analyzed.Theory teaching and practice reform are conducted.It consists of curriculum system，teachers and training base construction and so on.It helps to develop the cooperation between school and enterprise，which is combined with study and work.

cooperation between university and enterprise；vehicle inspection；training pattern

G718.5

A

2095-980X（2017）02-0193-02

2017-01-18

重庆工程职业技术学院校级教育教学改革研究项目（JG152029）

屈贤（1988-），女，山东济宁人，硕士，助教。