问题引领任务驱动教学法在口腔正畸学应用中的探究

张铁刚,王 菲,任 旭

(黑龙江护理高等专科学校，哈尔滨 150086)

问题引领任务驱动教学法在口腔正畸学应用中的探究

张铁刚,王 菲,任 旭

(黑龙江护理高等专科学校，哈尔滨 150086)

口腔正畸学是一门理论较抽象，实践性强的学科。文章对传统教学法与问题引领任务驱动教学法在口腔正畸学教学中的应用进行试验研究和比较研究，探索了符合高职高专口腔正畸学的教学方法。改革后的教学方法更趋于合理性、科学性和实用性，能够提高教学质量。

传统教学法；问题引领任务驱动教学法；比较研究

0 引言

“问题引领任务驱动教学法”是以学生为主体的教学模式，给学生充分的自学、提问和讨论交流的时间，使学生学得主动，学得投入，培养、挖掘探究的意识和潜力，力求养成良好的学习习惯。结合口腔正畸学的学科特点和教学任务，为了培养学生的整体综合素养，强化学生探究、自主学习的能力，改变传统教学模式，我们提出了符合口腔正畸学科特点的课堂教学模式。本阶段的研究，我们主要采用文献资料法、实验法和比较法，根据学校实际情况以“校本教研”为主要形式和基本途径。在研究行动中，除采用传统的“文献资料”、“实验研究”外，还大力提倡进行“比较研究”，以提高实验工作的科学性、针对性和实效性。我校《口腔正畸学》运用“问题引领任务驱动教学法”进行的研究工作取得了一些成果。

1 “问题引领任务驱动教学法”的主导思想

“问题引领任务驱动教学法”是指通过充分发挥教师主导作用，创设以学生为主体、小组合作、自由提问的课堂氛围，把学习内容置于问题之中，让学生自主地感受问题、发现问题、研究问题，提供在课堂上让学生充分自由表达、质疑、研究、讨论问题的机会，学生通过个人、小组或集体等多种学习模式的尝试活动，最终实现学习目标。“引领”是发挥教师的主导、指导作用，带领学生完成学习目标。“问题”用于教师布置学生查询文献，根据问题有目的自学及课堂上的启发等，是学生探究学习的有效手段。这种教学模式并不是教师起到的作用减弱了，相反对教师的要求更高。教师的备课任务及工作量更大。

2 采用不同年级的学生进行“问题引领任务驱动教学模式”的比较研究

选定实验班和平行班为研究对象，进行纵向、横向的比较，对我校2010级、2011级学生采用传统模式教学方法和2012级、2013级学生采用“问题引领任务驱动教学方法”进行比较研究。首先，在问题引领任务驱动教学年级，教师根据教学目标、教学内容、教学重难点、临床病例，结合学生实际情况精心设计一些需要学生小组合作和思考解决的问题，这些问题要既能激发学生的学习兴趣，又能充分发挥小组合作的团队意识。其次，学生根据问题主动学习、主动查找资料、主动预习、主动质疑解惑，完成学习任务，小组学生完成学习报告。最后，教师根据学生的学习报告情况进行分析和准备。让学生课前带着问题、带着自己的思想进入课堂，教师通过解决学生提出的问题，完成学习任务，从而提高学生学习质量和学习成绩。下面是传统教学法和“问题引领任务驱动教学模式”中学生表现的数据采集和分析比较(见表1)：

表1 两种教学法在不同年级的比较分析

3 传统教学方法与“问题引领任务驱动教学方法”在教学应用中比较研究的体会

“问题引领任务驱动教学方法”是一种相对新型的教学方法，具有很多的优点，值得我们推广，但我们在实际教学中发现对于基础理论知识的教学，这种教学方法并不适合。教学研究中发现，运用问题引领任务驱动教学组对于口腔正畸学的X线头颅骨测量和定位的基础知识的掌握与传统教学组比较并无明显优势，而在病例分析讨论和对疑难问题的理解方面明显优于传统教学组。比较研究表明，“问题引领任务驱动教学方法”使学生加强了理论知识与口腔正畸临床病例实践的结合，较适合口腔正畸学实践性强的特点。但同时“问题引领任务驱动教学方法”缺乏传统教学的系统性、逻辑性和全面性，对学生而言，由于没有牢固的专业基础知识，他们对新知识的理解能力、探索能力和自学能力略显薄弱。高职高专阶段口腔正畸学教学的课时数少，内容覆盖面广，知识抽象，对学生而言难度大，要全部掌握口腔正畸学知识是不现实的。而如果把“问题引领任务驱动教学方法”与传统教学法相结合应用于教学，不仅沿用了学生多年来适应的学习模式，而且增加了新的教学元素和方法，学生能够很快地适应，教学效果也能得到保证和提高，是值得在口腔正畸学教学中尝试和推广的一种新型的教学方法。

4 结语

“问题引领任务驱动教学方法”注重的是学生主动参与、亲身实践、合作思考、小组讨论，培养学生提出问题、分析问题、解决问题与合作交流的能力，对以实践操作技术为主体的口腔正畸学学习而言意义重大。通过培养学生发现问题和解决问题的能力，达到培养学生创新意识和主动学习、参与教学的良好习惯，为教师实现教学目标和培养实用性人才创造条件。

[1]黄凌.论项目教学法的实施对中职学生关键能力的培养[J].科教导刊，2009.

[2]王菲.问题引领任务驱动教学法在高职口腔医学专业的应用初探[J].世界最新医学信息文摘，2013.

(编辑 文新梅)

Exploration on the Application of Problems Leading the Task- Driven Teaching Method in Orthodontics

ZHANG Tiegang, WANG Fei, REN Xu

(Heilongjiang Nursing College, Harbin 150086, China)

The orthodontics is a subject with abstract theory and strong practicalness. This article makes experiment research and comparative study on traditional teaching methods and problems leading the task-driven teaching method in orthodontics teaching. Explore a method conforming to the teaching of higher vocational orthodontics. The teaching method after the reform is more reasonable, scientific and practical, which can improve the quality of teaching.

traditional teaching method; problems leading the task- driven teaching method; comparative study

2017-02-01

张铁刚(1978-)。学士，讲师。研究方向：口腔医学教学。

G42

A

1672-0601(2017)02-0070-02