网络让小学语文课堂多姿多彩

周胡丹

【摘 要】运用现代教育媒体，把图象、声音和文字的教学材料融合在一起，使学生获得视听等多种感觉通道的信息，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，增强学生自主学习的意识，促进学生思维能力、分析能力的发展。利用网络庞大的信息资源帮助师生学习，可以促进小学语文课堂教学的优质和高效。

【关健词】语文课堂；网络；资源拓展

近年来，在语文教学中，对于网络的介入始终众说纷纭，支持者和反对者各执一词。反对者认为：语文课程的基本特点是“工具性和人文性的统一”，语文教学的最终目的是培养和形成学生的语文素养。学生在感受文本生动的形象和优美的语言，体悟文本思想感情的过程中，网络大容量的信息、图像和视频往往会破坏文本诗意的语言和丰富的艺术想象空间。但是，网络的便捷和高效是毋庸置疑的，在拓展教学资源，激励学生读写等方面网络有着不可忽视的作用。促进小学语文课堂教学的优质和高效，网络应该发挥其优势。

一、网络资源丰富语文课堂情境

网络信息技术不仅具有模拟性，而且可以生动直观地展示原来无法直接展示的东西，摆脱了传统的，被动的注入式的教学方式，这种教学模式为学习者提供图文、音像并茂，丰富多彩的交互式人机界面。

如：在教学《桂林山水》一文时，针对学生的生活实际，亲眼领略桂林山水奇景的寥寥无几，为了使同学们能身临其境地感受桂林山水，利用网络资源，播放桂林山水图片，学生看着生动活泼、美妙无比的画面，个个情绪高昂，同时入耳的还有娓娓道来的解说词，一下子将陌生的景观与同学们的距离拉近了，使学生真切地感受到漓江之水的静、清、绿，桂林之山的奇、秀、险，好一幅美丽的画卷。从而达到“课伊始，趣亦生”的境界。

二、网络资源丰富语文课堂教学方法

开放、交互、自由的网络使基于网络的语文教学充满了生机。基于网络的语文教学方法也越来越多的被运用到课堂上。当然网络中的信息良莠不齐，小学生辨别能力和提取信息的能力较差，在校园网建立主题学习网站，让学生在收放有度的网络环境中健康地学习是有效的方法之一。

《荷花》一课是我利用网络进行语文教学的一次尝试。为了让学生感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验，在第一课时学生学习查找有关荷花资料的基础上，以学生感兴趣的问题制作成主题学习网站，进行语文拓展阅读的教学。我把网络中丰富的荷花知识引入课堂，增加了学生的阅读量，开阔学生的视野，让学生尝试自己学习、积累有关的语言和知识。三年级是各种学习习惯形成的最佳时期，培养自主学习的习惯对孩子今后的学习有重要的作用。曾经担心三年级的学生难以熟练使用电脑上网，但实践证明，学生只要会用鼠标点击页面，在教师的指导下运用网络学习会非常便捷。随着年龄的增长，学生的学习能力也将不断提高。

“教学有法，而无定法”。传统的教学方法在新课程背景下虽然依旧焕发着持久的生命力，但基于网络的各种语文教学新方法的探索必然会为我们的语文课堂注入新的活力。

三、网络资源拓展学生视野，提高阅读能力

多媒体制作的阅读资料，可以借助绚丽的色彩、形象的动画、生动的语言、美妙的音乐等吸引学生，激发他们的阅读兴趣。课文《开国大典》写的是1949年10月1日在首都北京举行开国大典的空前盛况，反映了人民当家作主的欢乐心情，表达了我国人民热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民领袖、热爱人民军队的思想感情。由于年代的久远，学生不可能感受到当年那种激动人心、欢欣鼓舞的场面。在学生初步了解课文内容、感知课文主旨的基礎上，播放截取的电影《开国大典》片断，学生的情绪一下子被调动起来了。电影把学生带到了开国大典的情境中，让他们亲自感受开国大典的盛况，初步体会到在中国共产党的领导下建立新中国、创业之艰难、心情之兴奋、自豪。学生在课文与电影的紧密结合中参与、建构，整个课堂充盈着一种浓浓的教育情境和精神氛围。

四、网络平台提高学生写作能力

随着互联网、特别是校园网的不断发展和完善，为小学生的作文学习提供了一个更为广阔与自由的天地。如在上说话课时，有时孩子们感到无话可说，就先让孩子们看无声动画，通过看动画说说动画中说了些什么，再把声音放出来。以此来培养孩子们的想象能力和创新思维。多媒体网络作文教学是现代教育思想下的一种全新的教学模式。作文课利用多媒体网络为学生创造一个互动，合作、探究的环境，利用多媒体网络创作作文，体会到写作的乐趣。长此以往，每一位学生都将享受到作文带来的乐趣，学生的写作能力必将在轻松愉快中得到很大的提高。

通过整合，把语文学科和网络环境有机地融为一体，网络可以为学生创设生动逼真的教学情境、提供丰富多彩的教学资源。促进教师在教育过程中“教”的趣味性，提高了小学生“学”的积极性，起到了其他教学手段不可替代的作用。

参考文献：

[1]张燕芳、黎明，网络与语文教学，《文学教育·下半月》，2007（1）

[2]李镇西，我看网络与语文教学，《中学语文教学》2002（4）

[3]王小华，网络对语文教学的影响，《阅读与写作》2010（10）