新环境下高中数学课堂教学模式的改革与创新

孔维新

【摘要】随着新课改实施，高中课程的改革，传统的教学模式已经不能适应时代的发展，也严重影响学生的综合能力和综合素质的培养。因此转变高中数学教师教育教学的观念，改变传统的填鸭式的教学模式，创新教学方法已经势在必行。下面我们重点进行研究高中数学教学模式的改革与创新。

【关键词】高中数学；课堂教学；模式；改革创新

随着科学技术的快速发展，我国加大了对教育的重视程度，并不断对课程进行改革。目前，我国全面实行素质教育，数学作为高中重要的学科之一，高中数学教学模式的创新与改革关乎高中数学教学质量。因此，实现高中数学教学模式的转型非常的重要，高中数学老师必须从教学过程中不断对教学模式进行改革和创新。

一、目前高中数学教学存在的问题

1.应试教育造成教学模式呆板

应试教育下的传统教学模式在新时期素质教育的影响下发生了一些变化，但是依然存在，这从根本上违背了培养学生的数学思维能力、数学意识、创新意识的高中数学教育宗旨。传统的“填鸭式”教学模式置学生于被动接受的地位，学生只能一味地听教师讲授，然后埋头做题来提高自己的考试成绩，学生的感受得不到重视，思维能力和数学思想也得不到有效的培养。应试教育从本质上将就是教育功利思想，它扭曲了教育监管制度，教育主管部门在评价一个学校时单凭学校的升学率，而忽略了教学质量。这种情况下，学校和教师就有极大的压力，以为采用“填鸭式”的教学方式向学生讲授知识。应试教育造成教学模式呆板，这是诱发高中数学所有教学问题的关键因素。

2.多媒体教学短缺

随着信息时代的到来，多媒体日益走进了课堂，但是并没有在全国范围内得到有效的普及，一些较为贫困的地区甚至没有多媒体教学设备，即使有，也往往得不到有效的利用。如果一所学校缺乏多媒体教学设备，或是没有充分利用多媒体教学设备，学生的学习兴趣就会受到一定的影响，高中数学教学模式的改革和创新也会在客观上受到一定的影响。各地区和学校应该将多媒体设备充分利用起来，有效提高高中数学教学质量。

二、高中数学课堂对教学模式的要求

1.教学模式能激发学生学习数学的兴趣

数学属于是理性思维学科，数学问题相对比较抽象，要求学生具有一定的发散性思维。这造成了部分学生在学习过程中对数学兴趣不大，甚至厌恶数学。新时期的教学模式要能激发学生学习的兴趣，运用一切方法引起学生对数学的求知欲望，提高学生学习的效率。

2.教学模式科学先进，有针对性

传统的数学课堂教学死板陈旧，填鸭式的教学不但不能使学生快速掌握知識，反而会引起学生对数学的反感。新时期的教学模式要求内容丰富有趣味，将课本理论知识与实际生活问题相结合，促进学生对数学问题的思考。另外，教师在建设教学模式时可结合计算机和互联网技术，增大教学模式的丰富性。最后，建设教学模式要综合考虑学生的实际学习情况，分析学生数学学习中的变量因素，做出针对性教学。

3.教学模式要帮助学生形成自主思考能力

数学学习不仅是单一方面的解决数学问题，另外应考虑到学生在实际生活中的应用能力。先进的教学模式即要清晰地指导学生解决理论知识问题，还要提高学生独立思考的能力，引导学生将理论知识和实际生活相结合，并作出分析总结，以促进学生的全面优质发展。

三、高中数学教师要重视对自身进行定位和审视

1.教师课堂教学的定位

随着素质教育改革的进一步深化，人们对教师有了更高的期望和要求，对教师的需求和认识也发生了显著变化。高中数学作为一门较为复杂但同时又具有艺术性和生活美的课程更要求教师必须适应时代的发展，因此，想要使数学教学取得优异成果，教师就必须对自己的角色定位进行适时的调整。传统的高中数学教学中，教师是教学主体，学生只能被动接受控制和监督，不利于激发学生的学习兴趣。在新课程标准下，教师必须是学生学习数学的引导者，引导学生善于发现、自主探究，培养学生的自主学习能力。作为学生学习的引导者，教师必须重视每一个学生的发展，为学生创造良好的学习环境，根据学生的思维能力，结合教材内容，帮助学生对数学的认识从感性向理性转变，使学生不仅能够熟练掌握学到的知识，还能掌握学习的方法。

教师是教学的引导者和组织者，还是教学改革的研究者，在教学过程中，教师要以研究者的身份对问题进行深入探究，在实践中不断积累经验，不断进行反思，不断学习新知识，认识新事物的本质规律，常常与其他教师展开讨论和交流。这样就能在解决问题的过程中不断获得知识，加深对教学方法的认识和理解，满足学生和现代素质教育发展的需求，为高效课堂的构建打下基础。

2.教师教学观念和方式的改革

教学模式改革离不开教师在课堂上教学方法的转变，换言之教师的教学水平、理念以及执行手段等方面内容，对高中数学的教学有着直接的影响。对于高中数学教学莫斯的改革中，教师在课堂中的角色发生了较大的改革，从以往单一的侧重知识点的教育方式，改变成有学生入手，以关注学习方法、态度、能力为重点，把对学生学习方式的引导、学习习惯的养成作为重点。现在的一些教师也十分主义自己素质的提升，课余时间在注重自己对数学知识的提高中，另一方面还应学习一些适时的教育理论，并且对于数学而言，教学的过程本身就是枯燥乏味的，在上课时就应在注重重点知识的同时，加入一些趣味化元素，使课堂丰富起来。但作为数学来说，趣味性的加入比较困难，所以教师在进行教学的时候就要注意对自身讲课方式的进行调整，尽量在传输知识的过程当中，将理念与兴趣相融合，从而促进学生的学习欲望。

3.教师教学手段的改革

时代的飞速发展，信息化已经成为了时代的潮流，渗透到了每一个行业中。教育的方式和形式转变为信息化已成为必然，将多媒体的新方式同高中数学的教学形式相融合，在教学中信息传递上使用更多的新方式、新手段，通过计算机呈现出来的文字、图片、表格、声音、动画、等信息，更能直观、丰富的展现数学的教学内容。同时也更吸引学生的学习兴趣。许多教师在讲解数学的时候，就是讲解公式、计算方式、以及理念推导，只是进行笼统的公式灌输。还有的教师仅仅是以答案带入公式，片面的讲解公式的可操作性。这些教学方法过于简单，学生会感觉到乏味，逐渐丧失学习兴趣，这就要求教师改变传统的教学方法，对教学方法进行深入的研究，不断发现新的适合高中数学教学有效的方法。综上所述，伴随着基础教育改革的不断推进，培养和提高高中数学的教学能力，需要教师积极参加新的数学课程改革和实践，并积极加强研究，寻找出行之有效的教学方法。

四、高中数学课堂教学模式的改革与创新

1.巩固加强教学模式的理论基础

理论知识是教学模式的根基所在，任何教学模式都是豐厚的理论知识为基础展开建设的。新环境下，教学模式的改革应进一步巩固理论知识的基础地位，同时丰富理论基础的组成，在数学课堂中引进先进科学的其他学科内容，为数学课堂教学优化提供支持和帮助。新时期的教学模式改革要完成传统经验型教学到现代理论性教学的转变，使其更好的为数学学科建设服务。

2.优化教学模式的设计

高中数学的教学质量，很大程度上受教学设计的影响。好的教学设计能够帮助学生有序地进行学习，利于学生理解和掌握知识，同时也有利于教师的教学有条不紊地开展。因此，教师应该不断优化高中数学的教学设计。从本质上来说，优化教学设计是为了让高中学生摆脱传统枯燥的数学学习模式，传统的学习模式就是单一地掌握数学公式，然后进行解题练习，这样使学生的创新空间被截断，学生的学习仅仅是停留在几个重要公式上，而且这种训练方式也很枯燥。教师可以针对不同的习题采用单独的课堂训练模式，还可以帮助学生建立错题集，将那些容易出错的地方归纳总结出来，时刻提醒学生，达到查缺补漏的效果。教师也应该多与学生进行探讨，讨论课堂教学的设计是否合理，学生能否适应这样的课堂教学，要听听学生的心声，根据学生的反馈对教学设计进行进一步的优化和调整。

3.充分利用现代化教学手段

随着科学技术的发展，多媒体技术已经被广泛应用到各个领域。传统的数学课堂教学模式所应用的工具就是粉笔和黑板，学生不能深刻地体会和感受到它与现实的联系，相对来讲比较抽象。相反，利用现代化的教育技术可以打破传统模式对学生的束缚，利用多媒体教学技术能够帮助老师成功地将抽象的知识用直观的演示传递给学生，拓宽了学生思考问题的空间，提升了学生对于学习数学的积极性，并实现了资源的最大利用。现代化的教学技术包括：电视、互联网、广播、录像以及多媒体教室等。

4.提高学生的创造力和发散性思维

通过调查我们发现具有创新能力和发散性思维的学生学习更加的轻松，更容易取得成功，可见创新能力和发散性思维是非常重要的。数学作为基础教育中一门重要的学科之一，教师在教学过程中应观察学生的特点，进一步提高学生的创新能力。学生可以通过对数学的相关问题进行创新，从而创造出更有价值的信息。传统的数学教学课堂中，老师大多都只是不换题型、换数字，并没有对题目进行改革和创新，这就大大限制了学生发散性思维的发展。教师可以利用不同的方式和方法让学生做习题，掌握知识。例如，教师可以将原题发散开来，并要求学生进行讨论，给我不同的解题方法，或者进行图解，这些都可以培养学生的创造力、逻辑能力和发散性思维，并且可以大大提高学生学习的兴趣。

五、小结

我国教育事业在不断优化发展之中。高中数学作为极其重要的一门基础学科，其在学生学习和生活实践中都具有很重要的作用。因此，优化数学课堂教学模式，提高课堂效率十分必要。本文综合阐述了教学模式的概念以及简 （下转第页）

（上接第页）单组成部分，并提出了新时期新政策对教学模式的几点要求，最后提出了针对性的教学模式改革策略。优化高中数学课堂教学是一项长期的必要的教学任务，各中学院校应强化数学课堂建设意识，积极响应国家教育政策，以自身教学状况为前提，制定先进科学的高中数学教学模式，用以提高课堂教学效率，同时提高学生的全面发展。

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