新课程下高中化学实验改进措施研究

【摘 要】化学是高中时期中必修的科目，在新课程的背景下，很多的教学方式和教材内容都有了新的变化，因此对高中化学实验教学方式进行改进很有必要。本文对当前高中化学实验教学中存在的问题进行了分析，然后提出了相应的改进措施。

【关键词】高中化学；实验教学；改进措施

在新课程背景下，教师要学习新的教学理念，采用新的教学方法，才能适应新课程的教学。化学是一门独立的学科，其作为高中时期的必修科目，在整个高中课程中占有重要的位置。化学实验能够让学生亲身感受到科学的意义和趣味，使其更加容易的吸收知识。但是高中化学实验目前还存在着一些问题需要进行改进，这样才能让学生更加能适应当代社会的发展和新知识的更新，有效地提高高中生的科學素养。

一、高中化学实验存在的相关问题

1.太过重视知识目标，忽视过程

目前有很多的化学教师对化学实验的教学观点存在着一些问题，其对化学实验的功能以及相关的作用没有正确的认知。高中化学中的实验安排具有很强的针对性，通常是根据一些高考的考试范围进行的，其实验的内容也根据相关的成绩而设置，尤其关注化学实验的验证结果，而忽视的了实验的过程。甚至为了争取更多的教学时间，使用口头叙述或者板书实验替实际的实验过程，直接忽略对实验现象的观察，同时也不对实验的结果进行分析。这对学生的学兴趣和探索能力有直接性的影响。

2.教学范式比较简单

受到长时间的传统教学观点影响，在如今的新课程背景下，部分的化学教师还没有适应这个变化。化学实验的教学依旧是将教师放在教学的主体，教师在实验之前习惯的将实验的原理、相关的公式以及化学反应等相关的内容提前告知学生，并且还重点标示出其中容易出错的地方，然后再让学生根据教师提供的实验方式进行操作。很多具有危险性的实验也是由教师示范为主，最后用实验报告的方式对实验的结果进行评估。在这个过程中，学生对化学实验缺乏一定程度的思考和创新，化学实验教学也没有对学生的实验能力以及科学素养进行锻炼。

二、新课程下高中化学实验的改进措施

1.重视理论和实验的关系

在进行高中化学教学的时候，教师要对化学的理论知识和实验之间的关系加以重视。化学的理论能更让学生更好的对化学物质的变化进行理解，化学实验则使其对相关的理论进一步的巩固和记忆，同时对学生的观察力以及动手能力进行培养。所以在教学的过程中，教师要将实验的作用贯彻到教学中，让学生从实际的现象中看到化学物质变化的规律，让学生能够进行一步的学习化学知识。比如在进行盐酸和铝片之间的反应，以及温度变高时候的实验时，氯化铵和8水合氢氧化钡氯化铵之间的化学反应，其在实验的时候能更让小烧杯与玻片之间的水结成冰。这样的现象能够让学生把抽象的吸热和放热转换成真实的感觉。

2.合理地增加与改进化学实验

在教育改革不断的变化深入下，对教师的教学方式和过程也有了一定的要求，在进行传统教育下的基础上实行不断的创新，学习新的教学理念，挖掘出教学中的新元素以及精神，从而对学生的思考能力以及创新能力进行有效的锻炼。在实际的化学实验中，要对示范的化学实验进行仔细的选择，对部分实验还可以进行合理的改进，同时也可以增加一些装置简单且操作便利的实验，让教学的目的更加的明显，实验的效果也突出。比如在进行稀盐酸和碳酸钠、碳酸氢钠反应的实验时，就可以增加小气球这样的实验道具，对其进行一定的改进。对小气球体积的变化进行观察，根据其体积变化的速度以及多少来判定稀盐酸和两个物质产生的二氧化碳实发的多少和快慢。这让实验的现象更加的具象和直接，同时也让学生对化学实验产生兴趣和探索的渴望。

3.改变教学方式

优质的教学方式对教学的质量有着直接的影响，化学实验教学中也可以实行合理的教学方式进行改进，将传统性的教师指导教学，改进成学生自主自由的探索方式。在进行化学实验的时候，教师向学生提供相关的实验材以及工具，然后再给出实验的要求，最后让学生自己运用已有的化学知识进行主动的探索学习，使用不同的实验方式和手段得出要达到的实验效果。比如让学生对盐酸和氨气之间的反应进行观察，并且总结实验的结果。教师准备好相关的实验材料，中间的操作环节让学生亲自进行。学生使用两根玻璃棒粘取浓氨水与浓盐酸，然后相互接近。或者采取把两者一起滴进大烧杯中等相关的方式。在经历不同的实验过程后，就可以获得最终的实验结果，使用不同的实验方式，能够让学生的创新能力得到锻炼。在这个亲自操作的过程中学生自主寻找相关的答案，培养自己的观察能力和思维方式。

三、结束语

综上所述，在新课程的背景下，高中化学实验还存在着些许问题亟待解决。要让学生在化学课程中感受到科学的趣味和知识的魅力，就要化学教师结合实际情况，对化学实验进行一定的改进，从教学方式和内容方面深入进行。要对化学实验的过程加以重视，从而提升学生对化学的兴趣，提升自身的教学质量。

参考文献：

[1]韦愫.探讨高中化学实验课存在的问题和改进措施[J].教育教学论坛，2013，12：263-264.

[2]张景永.高中化学实验探究改进措施[J].理科考试研究，2014，11：72.

作者简介：

洪丽姬（1989～），女，江西抚州人，硕士，抚州市第一中学高中化学教师，研究方向：高中化学教学。