关注方法引导提升复习效率

张任良

【摘要】高三学生的学习与高一、高二的學习方法有很大程度上的不同。高一、高二是高中学习的基础阶段，当学生迈入高三阶段，就要对之前两年的教材知识进行总结，开始有规律的进行复习。这不仅加大了高中教师的统筹工作难度，更加大了学生的心理压力和复习难度。因此要求教师在制定教学复习计划的同时要对学生的心理压力进行辅导，帮助每位即将面临高考的学生在有限的时间内有计划、有效率的进行复习，从而提高学生的整体英语学习成绩。

【关键词】高三英语复习；方法策略；复习备考；提升效率

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）28-0004-01

教师通过制定有效的英语教学方案，合理的制定教学计划，细心地选择帮助学生选择英语备考参照教材，及时对学生的英语学习成绩作出全面细致的教学评价，反馈学生的学习信息，从而帮助学生理解和掌握英语知识的架构体系，提升学生的英语综合能力，掌握英语考试技巧，为高考英语科目的优异成绩打下坚实的基础。

一、教师应该做好充分的准备工作，引导学生进入到合理的复习过程中

（一）充分的对各个阶段的工作进行研究，合理的规划备考内容

针对高三的各个阶段做好英语复习的准备工作，合理的研究复习内容，做好充足的备课准备。充分的利用校内外的复习资料，结合高考大纲及网络信息，有效地分析、总结历年的各省高考题型规律，提高英语成绩。

（二）阶段性复习

结合高三学生英语的总体成绩，制定阶段式的英语备考计划。掘弃以往三轮复习的弊端，创造性的采用两轮复习策略，第一阶段即高三的上半学期，主要复习基础知识阶段，引导学生扎实的掌握基础知识，并且有针对性的进行专项试题训练；第二阶段即高三的第二学期，本段复习主要以综合知识为主，在试题中总结规律，不断的查错纠错，加强学生对英语题型的掌握。

（三）根据各班级的实际英语情况，分层次的进行备课工作

在高三全年级的备考阶段，根据各个班级的英语成绩组织英语教师交流教学策略。依据高考考试的总体规律，增强学生的主体性，分阶段性的制定有效的复习策略，具体实施到每节的英语课堂；英语教师要采取互相听课，研讨分析，对授课教师进行测评的方式提升课堂的教学质量，达到课堂的教学目标；对课堂教学的辅助资料进行整合归纳，选取其中的精华，帮助学生更好的理解英语基础知识和题型。

（四）做好后期的考试指导工作

在快要临近高考时期，英语教师要与学生探讨最佳的考试策略，疏导学生的心理压力，合理的分配考试时间和指导考试过程中要注意的事项。做好第一轮复习的工作，为第二轮复习做好铺垫，将两轮的复习阶段有效的衔接。在整个高三的复习过程中，英语教师要因人而异，了解学生的英语学习特点，帮助学生更好的复习英语，采取创新型教学手段进行实际教学，调动学生的复习热情，完成各个阶段的教学目标。

二、引导学生要积极的配合教师的教学工作

（一）做好心理准备，积极应考

高三学生要调整好自身的身心状态，严格律己，仔细阅读并理解高考大纲的内容要求，对历年的高考试题展开针对性的有效训练，查漏补缺，不断地改进其中的不足，提高做题的速度，提升高考英语的复习效率。

（二）针对自身的英语成绩制定复习攻略

学生迈入紧张的高三复习阶段，就要根据自己的英语实际情况分别制定不同阶段的复习计划，即短、中、长期计划。以教材知识为基础，找出复习的重点，归纳难点，与此同时，进行提升的专项训练以及综合训练，寻找自身的弱项，有效的进行强化训练。

（三）寻找有效的英语复习方法，提升复习效率

高三学生要加强对英语“听”、“说”、“读”、“写”的训练，增强对英语的语感能力和口语、写作能力，从而强化听说能力以及语法的应用，为英语能力打下坚实的基础；学生在高考的复习进程中，要依据不同阶段的复习内容，找出自身的优势和劣势，指出高考的重点、难点，在各个阶段逐一突破，提升英语的复习效率。做到更好的基础知识-题型训练-基础知识的复习过程。

（四）加强英语词汇的应用训练

词汇是语言的重要组成部分，但在备考中很容易就忽略掉词汇的部分，在阅读理解中经常会出现很多的生词词组，这就要求学生要掌握英语文章中的词汇逻辑规律。除此之外在完形填空中，需要填写相近意思的词汇或者短语，可大部分学生在死记硬背单词表里的单词外，并没有科学的理解、区分相近词汇或者短语的意义，最终导致英语成绩不高，学习能力差。

（五）梳理知识结构，建立内容间的联系

无论是在第一轮复习阶段还是第二轮复习阶段，学生都要将英语的知识点进行归纳整理、加强对基础知识点的掌握和理解能力。在繁杂的知识内容中寻找突破口，做好错题笔记，了解各种类别的题型，掌握选择、完形填空、阅读理解、改错、写作的解题攻略，如：排除法，即适用于选择、完形填空、阅读理解等题型，将不合理的选项排除，最终确定一个正确选项；比较法，即对相近的词性以及语法等方式作出对比，得出正确答案。

（六）选择典型例题训练，提升训练质量

面对厚厚的试题资料，高考学生要重视练题的时间，合理的规划各种题型的数量，从而有针对性的进行有效训练。例如：高三考生可以选取近几年的高考试题，在错误题型上做好标记，分析错误的原因，培养错题的分析能力，必要时可以向老师和同学请教。写好反思笔记，摸索题型中的规律，不断的理解加深印象，领悟出题人的意义，做到有度有量的题型训练。

三、结束语

只有对高中三年的英语知识内容进行有规律的合理规划，一步一步的脚踏实地复习，在整理内容时不断地应用，制定学习计划，形成适合自己的学习方法，不断地查补缺漏，“小流汇成大流”，在不断地进步中增强自己的自信心和成就感，才能找到通往高考的成功之路。

参考文献：

[1]李龙发.方法得当，高分有望--高三英语复习备考指南[J].学园，2013（34）：92-92

[2]吴平.了解高考，加强复习针对性和应试策略掌握——4月、5月高三英语复习迎考[J].考试（高考英语），2012（5）：22-24

[3]郑怡.天道酬勤犹兰吐香——高三英语复习备考的几点体会[J].中外交流，2016（3）：69-69