新课改下高中历史课堂导入策略探析

龚淑琼

摘 要：课堂导入是课堂教学的起始环节，也是课堂成功的关键一步，教师课堂导入策略是否运用得当，直接影响到课堂的学习氛围以及学生的学习热情。笔者结合自身教学实践，就新课改下高中历史课堂导入策略提出了自己的几点建议，以期对教学实践有所帮助。

关键词：高中历史；教学；新课改；导入；策略

俗话说：“万事贵乎始”，“良好的开端是成功的一半”，课堂教学是一门重要的艺术，巧妙、新颖、别致、精彩的课堂导入，既可以集中学生的注意，唤起学生的求知欲和好奇心，又可以促进新旧知识衔接，点燃学生思维火花，同时还可以激活课堂氛围，拨动学生情感心弦，激发学生的学习情感。因此，在高中历史新课程标准要求下，教师要树立以学生为主体的教学观念，重视课堂导入艺术，巧用课堂导入策略，为学生创设兴趣盎然的学习环境，激发学生学习历史的兴趣，提高课堂教学效率。

一、导入设计的原则

1.从课标要求出发。课标是我们的指挥棒，是我们教学的目的。如果不利于课标的要求，甚至相背离，那就坚决放弃。不要为了导入而导入，不要牵强附会。2.结合学生的认知水平和认知能力。我们的课堂导入就是为了吸引学生的注意力，如果选取的内容学生不能理解，或是学生不感兴趣的，就失去了导入的意义。那我们教师能不能让学生在学习中能经常获得成功的快感呢？能否给他们创造更多成功的机会呢？这就必须结合学生的认知水平和认知能力。3.从教师自身实际和学校具体情况找准结合点。魏书生曾说：教师要有自己的风格，要坚持和发挥自己的长处。你擅长讲授，还是板书；你是善于唱歌还是善于表演；你是乐于与学生商量，还是特别强调自己的分析与讲解。我们不仅要从学生着手，也必须从自己的特长和优点出发，从作者自身与所在学校的实际出发。

二、导入的方法

1.温故知新。“温故而知新，可以为师矣”在课堂教学中教师可以通过旧的知识点的串联，让学生从旧的知识关系中获得新的知识点，温故知新，承上启下。2.典故导入。典故可以很好地抓住学生的好奇心，课间活动时分散的注意力会迅速集中起来，这样原本枯燥无味的知识点在典故的导入下也变得十分有趣了，对学生的学习兴趣有很好的激发作用。例如，在讲到“夏、商、西周的政治制度”的时候，可以给学生们讲“周幽王烽火戏诸侯”的故事，这样可以大大提升学生们的学习兴趣。3.运用多媒体进行导入。随着科技的飞速发展，现在很多高中都配备了多媒体教育系统，在这个有利的条件下，教师可以充分的利用多媒体进行教学。其中多媒体导入以图片、视频以及歌曲的导入比较常见。图片导入就是让学生在讲课前观看与教学内容有关的插图或者示意图，这样可以渲染课堂氛围，且学生对课文的理解能力也会增强。视频导入是让学生观看与课文内容相关的视频或影视资料，这种画面感的导入方式有助于加强学生对知识的记忆。而歌曲导入就是事先播放与课文相关的歌曲，让歌曲的旋律和歌词所创造的情境调动学生的学习情绪，从而导入课文内容。例如，在讲到“抗日战争”相关话题时，可以利用多媒体给学生播放《地雷战》《地道战》这些一系列的电影，让学生在欣赏影片的同时也对课文内容有进一步的了解。4.悬念导入，激发兴趣。悬念，往往出乎人们意料，或展示矛盾，或扣人心弦，或让人疑惑不解，可收到引人入胜的效果。因此，在高中历史课堂导入设计时，教师应结合学生认知水平和心理特点，精心构思，巧布悬念，设疑引思，激发学生强烈的好奇欲和求知欲，激活学生思维，调动学习学习热情。5.生活导入法。所谓的“生活导入”也就是将现实生活中的各种事物引导课堂教学中，让学生从生活情境中学习历史。历史是过去事件的总结和记录，是过去式的，但是这并不等于历史与现在是割裂开的。因此，高中历史教师可以以现实生活的一些常识作为历史学习的导入点。如在学习“社会主义现代化建设的迅速发展”这一章节时，教师可以把历史进行综合总汇，从我国现代化建设的历史进程所取得的成就出发，组织设计课堂导入。如以过去被大家所熟知的“三大件”入手，上世纪70年代的三大件指的是“手表、自行车、缝纫机”，这三大件是你们父母结婚必备的条件；80年代的“三大件”指的是“电视机、电冰箱、洗衣机”，这是家庭富裕的象征；90年代的“三大件”是“空调、电脑、大哥大”那是跟上时代潮流的标志，那进入21世纪以来，你们认为“三大件”又是什么呢？“三大件”的变化说明了什么问题？通过这样的导入，既让学生在有趣的氛围中了解社会生活的变化，又通过一个问题将主题直接导入“社会主义现代化建设”、“改革开放”的课堂内容。6.影视资料导入法。对高中学生而言，影视资料具有极大的吸引力。高中学生普遍面临高考压力，看电影或者电视无疑是最好放松的方式，但是囿于学习时间的紧迫，高中学生不可能花太多的时间看电影或者电视。但是，作为高中历史教师，在组织课堂导入活动时，完全可以把影视资料作为参考资料，运用在课堂导入环节中，以此激发学生学习的兴趣。如在学习“第二次世界大战”这一章节的内容时，教师可以以电影《诺曼底登陆》为导入资料，让学生从影片中判断战争的时期，并根据电影反映的史实作为课堂导入的切入点，将学生的注意力引到课堂学习的主题上。

总之，俗话说：“良好的开端等于成功的一半”。一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就会手不释卷；一堂好课，有一个引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力揽引到我们的授课过程中。我们要用生动形象的语言和丰富多彩的形式来缩短学生与教材之间的距离，营造亲切、和谐的师生关系，让师生在合作中开启智慧之门，让彼此在交流中开启思维之门，提升师生教与学的能力，为教授新课、学习知识创造一个良好的开端。

參考文献：

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