小学语文作文教学中的生本教育分析

陈丽

在小学语文教学中，作文是小学语文学习的重点。作文最体现语文学习的成果。一篇作文主要由兩方面组成，一部分是学生的真情实意，而另一部分就是学生组织语言的能力，两者缺一不可，缺少感情，那么文章会乏味无趣，若学生没有组织语言的能力，就会导致文章结构混乱，缺少结构上的严密性。本文就小学语文作文中的生本教育展开分析。目前小学生的作文缺乏真情实意，而这一问题也引起了社会各方面的关注。

一、小学语文作文教学现状

1.缺乏对学生的生活引导

在当前的小学语文课堂上，老师教学生写作文往往停留在技巧上，学生专注于写作的技巧，而忽略个人情感在文章中的重要性。与生活实际相脱节的作文在情感上有所欠缺。学生在这种教育环境下，也只是单一地背诵老师提供的素材，缺乏灵活性。久而久之，学生也会对写作失去兴趣，只是机械化地应用素材并使用技巧，学生的作文也会出现千篇一律的情况。

2.缺失了人文教育

在语文教学中，教师首先应该明白语文的内涵，也就是知识和人文的统一。语文是学生的一个基础学科，学生在学习的时候不仅要学习一些基本的生活常识，也应该学习科学文化知识和具备基本的思想道德素质。语文的学习成果体现在人的举手投足之间，但是在学生的写作中没有体现出学生的真情实感，也是人文教育的一种缺失。

3.缺失对文学作品的导读

作文缺乏真情实感的一个重要原因就是学生在日常学习中缺少对文学作品的阅读。自古阅读和写作是分不开的，阅读能够提升一个人的基本素质，也能为写作积累素材。一些优秀的文学作品在写作技巧上都有可以借鉴之处，但是在实际教学中，教师没有积极引导学生进行阅读，导致学生在写作中不知道如何将生活中的现象写入文章中。如果老师引导学生积极阅读，学生也会灵活应用生活中的实例，也能提高学生的写作水平。

二、小学语文作文教学中的生本教育的运用

1.引入生活元素，学生作文与生活的有机结合

在当前的教育背景下，小学语文教师教学生写作只是停留在教学生背诵范文。学生也是简单地背诵，在实际写作中，学生将范文内容简单地应用在作文中，学生的作文差异性不大，这也是学生的作文缺乏真实情感的一个原因。这种应试教育也抑制了学生的思维能力，从某种程度上说，这种写作方法会扼制学生的创造性。在实际语文教学中，老师应该引导学生将作文和生活相互结合，为学生作文注入生活气息，使学生的作文富有情感，提高学生观察生活的能力以及学生的写作水平。当然，老师也应该充分发挥他们的作用，鼓励学生自主思考，发散学生的思维，让学生能够将在生活中遇到的事情应用到文章中。俗话说，艺术来源于生活，但是高于生活。写作也是语言的艺术，写作也应该与生活联系在一起，但是不是通俗地将在生活中遇到的事情简述，而是应用文学的语言将生活实例抽象化，升华例子内涵，让生活实例成为最好的素材。当然，传统语文教学中教学生背诵范文也不该一味否定，积累范文也是积累语言的一种方式。同时，教师要让学生学习将生活实例应用于作文中的一些技巧，这也是生本教育的作用，生本教育，也就是教会学生学习方法，让学生走进生活，学会关注生活中的点点滴滴。鼓励学生关注生活，也能提高学生的人文素质。学生在写作中应用生活实例，也能加强学生在写作中的灵活性和生动性，提高学生的写作水准。

2.激发学生爱好，培养学生写作兴趣

在小学作文教学中，学生在写作上的兴趣也是一个重要影响因素。众所周知，兴趣是人们做事的一个关键因素。对于写作也是一样，只有学生对写作有兴趣，才能取得良好的学习效果。所以，在老师的日常教学中，老师应该转变自己的教学观点，在传统的写作教学活动中，往往老师是教学的主体，一切教学活动的开展也是老师主观决定的。老师应该充分认识到生本教育的重要性以及有效性。生本教育就是以学生为教学主体，将学生的需求放在教学的首要地位，将学生从被动型学习转变成主动型学习。当然，在作文教学中，老师也应该注重学生兴趣的培养，老师在作文教学时可以采用多样化教学形式。比如通过作文赏析，让学生就自己写的文章进行交流，能够充分调动学生的学习兴趣，让学生体会到写作的快乐。

3.引导学生阅读，积累作文素材

上文提到学生的作文缺乏感情的一个主要原因就是学生缺少对于文学作品的阅读，学生的知识面比较单一。对比，学生应该扩大阅读面通过广泛的阅读拓宽眼界。在现实生活中，学生接触到文学大家的情况比较少，不能直接与这些文学大家交流，那么，阅读他们的文章便是一个理解他们思想的主要途径。优秀的文学作品承载着作者的心血，比如曹雪芹十年写成红楼梦，这些优秀文学家的作品有他们自己的想法、他们的情怀以及崇高的志向。文学大家的文章对学生而言有很多值得借鉴的地方，也能提高学生赏析优秀作品的能力。所以，在老师的实际作文教学中，应该挑选一些对学生有益、学生能够读懂的文学作品让学生阅读，拓宽学生的知识面。阅读的过程对学生来说也是一种享受，有助于培养学生对写作的兴趣。

4.注重学生的自我修改，提高作文能力

在学生提高阅读量的同时，也应该能够充分地认识到优秀作品的质量。当前的语文作文对学生的语言组织能力和思考能力也是一个考验。写作是一个循序渐进的过程，不能急于求成。在提高学生的写作水平的时候，学生难免会遇到一些挫折和困惑，老师要积极引导学生并且及时给予学生建议，增强学生的自信心，慢慢提高学生的作文能力

总的来说，当前我国在小学作文教学中还存在很大的问题，没有形成一个完整的体系。老师应该转变教学态度，对学生进行有效的指导，同时鼓励学生走进生活，将生活中的实例应用到写作中，提高学生观察生活的能力，引导学生阅读，通过阅读拓宽学生的知识面和培养学生的文学素养，鼓励学生写出生动和饱含真情实感的作文。