心中充满爱

郜艳

师爱是教育好学生的前提，而且师爱不能只作为一种理论挂在老师的嘴上，更重要的是要把爱这种情感物化到学生的心里，落实到教育实践之中。

我刚送走的毕业班中有一名学生，他叫鹿露，一提到他，我就想起他刚入学时候的样子，虎头虎脑的，特别招人喜爱，可是他和同龄的孩子相比，智力发育得却很晚：语文课上，“a”的四声不管怎么教，他的嘴就是张不开，发不出声音来；数学课呢，只能数20个数，1+1这节课知道得2，下节就得3。接一个新班，一开始就遇到这样的学生，真让人心里不痛快。10以内的加减法，别的孩子张口就来，只有他，每计算一道题都要把两手的手指反复的数来数去，结果还是错的多对的少。看着他那笨笨的却又很认真的样子，我很心酸。孩子都这样不言放弃，作为老师的我又有什么理由不管他呢？于是在以后的学习中，我就教他数手指的方法，渐渐地，10个手指也不够数了，我又教他数小棒，在本子上画道道……可真是使劲了浑身解数，可他依然是算得很慢很慢，还做不对几道题。后来我想到利用尺子来计算，于是我买来一根长格尺教他。别说，这种方法真比其他几种方法效果好了很多。就这样，我经常利用放学后的时间教他用这种方法计算，并且建议他姐姐在家里也用这种方法来辅导，即便这样，他进步的幅度也不大，但毕竟找到了一种适合他的方法了。

鹿露的学习就这样一直都是很吃力的，但他也有闪光的一面：语文课上他特别爱回答问题，怎么想就怎么说，有时问题回答得特别好，还能非常正确地使用成语，让我和学生们都对他刮目相看。即使有的时候问题回答得不着边际，把大家弄得稀里糊涂的，我和学生们也总是耐心地听他把话说完，并提醒他把话说得明白一些。

我想，他的闪光点，应该和老师、同学们对他的尊重、鼓励、幫助是分不开的。我不敢说这是伟大的师爱，我只知道这是我的责任。教会每个学生，最大限度地挖掘他们的潜能，这是我的目标。

在我们共同努力下，记得有一次全镇抽测，他语文竟然得了78分，这个分数让我高兴得不得了，为此我兴奋了很长时间。因为这78分包含着一个孩子的不懈努力，其中花费了我多少心血，只有我自己知道。

鹿露的家离我们学校很远，小的时候爸爸接送他，大了一点就自己骑车子上学。有一天，我遇到了他的妈妈，她对我说，孩子的奶奶让他去那上学能离学校近一些，可这个孩子却很不愿意，他说他愿意在我班，而且他的父母也说把孩子放在我这放心。听了鹿妈妈的话，我很感动，孩子认为在我这里是幸福的、开心的，我觉得自己特别有成就感，同时体验到了被人信任真的很幸福。

现在，孩子们都毕业了，鹿露虽然在学习上没有取得太大的成绩，可是我相信，在他的记忆中，小学五年一定是他最幸福、最难忘的五年，因为这五年他是快乐的，老师和同学都没有歧视过他。

对于师爱，我说不出什么大道理，也没有做出什么轰轰烈烈的、特别感人的大事，但我深深知道作为一名教师应该关注学生成长，关爱学生生活，关心学生的学习，在平凡与琐碎中，把教师的爱体现得更充分。正所谓：大爱无痕，真爱无言。