高中物理教学中预设与生成的关系分析

李建秋

【摘要】在高中物理的教学环节中，预设和生成有着明显的互相关系，可以说预设是生成的基础，而生成则是预设的提升环节，在物理的教学过程中如果没有预设，那么在课堂教学环节中，有效性也将得不到有效提升。同样的，如果在教学环节中没有得到有效生成，那么课堂的教学效果也难以得到有效展现。针对这种情况，本文就将对高中物理教学展开相应研究，全面探究预设和生成之间的关系，希望对现阶段高中物理中存在的问题进行有效改善，进一步提升教学质量和效率。

【关键词】高中物理 预设 生成 关系

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）02-0053-02

生成性教学是现阶段我国一种全新的教学模式，其主要是建立在预设方案上进行开展，这种教学模式在很大程度上对传统教学模式中的不足进行了改善和优化。但是在现阶段的实际教学过程中，由于很多高中教师对这种全新的教学方式并没有引起相应的重视，因此在教学过程中，仍然没有取得明显的教学成果。想要将这一问题进行解决，就应该全面对教学预设和生成之间的关系进行认识，由此才能更好的对二者之间的关系进行掌控，以便于熟练对其进行应用。针对这种情况，本文就将对高中物理教学中预设和生成之间的关系进行分析，希望能更好的提升当前我国高中物理的教学质量和效率。

一、预设和生成之间的相互对应关系

预设生成是互为对应的关系，但对应并非对立，预设环节中对预想的结果更为关注，但是生成则对实际过程更加关注[1]。由此可见，过程和结果之间也应该是互为前提，相互借助的关系。要想实现生成的有效性，首先就要做好全面预设工作，预设生成作为现阶段我国教育中主要追求的目标，二者之间的有效融合将对课程的开展和进行有着十分重要的幫助。因此课堂教学有效性的提升既应该有预设，也和生成难以分割。

二、预设生成之间有着相辅相成的关系

在高中物理的教学过程中，学生通过对物理知识的收获，也将在其脑海中逐渐生成新的问题，因此在对问题进行解决的过程中也是一项收获新知识的过程，着也是现代教育理念所提倡的重要环节。在传统教学环节中，物理知识通常更注重教学步骤，之后按照教学要求一步一步进行教学，这种方式使得教学效率难以得到有效提升和发展。而预设环节则能对教学的计划性和封闭性特点进行突出，这和生成性之间的动态性、开放性将得到有效呼应，具备明显的相辅相成作用。在高中物理教学过程中主要是以学定教，在展开预设的同时还将实行生成，同时也将更加重视生成的重要性，为有效实现预设目标有着十分重要的帮助作用[2]。

三、高中物理教学中预设和生成教学改善方式

经过笔者多年的教学经验和对相关教育资料的研究，认为在今后的教学过程中，要相对预设和生成教学进行有效改革，可采取以下方式：

（一）将学生的全面发展作为教学中心

在教学过程中，教师应该充分认识到学生的兴趣点所在，有针对性的准备和制定其感兴趣的物理教学内容，特别是在课前进行备课的过程中，教师更应该详细考虑怎样才能将教学内容更好的对学生的学习热情起到调动作用，进一步引发其学习物理知识的兴趣，这对其积极、活跃的发表其自身意见和见解也有着很大的帮助作用。通过这种方式的教学，学生也将从最初的被动学习逐渐转化为主动学习。

在实际教学过程中，教师还应该适当的采用动静结合的教学方式对其展开指导，将学生的学习思维进行有效扩散，通过加强和学生之间的沟通和交流，让学生在学习的过程中不再局限于课堂，这对活跃高中物理教学的课堂气氛有着十分重要的积极影响，同时这种方式还将进一步对传统教学模式起到发展作用，有助于学生更好的掌握课本中的物理知识[3]。

（二）充分的对教学资源进行应用

在当今社会的发展中，信息技术不断发展和完善，因此教师也应该紧紧跟上现代社会的发展方向，不断利用利用信息技术将课堂教学质量和水平进行提升，在这过程中，教师应该充分认识到多媒体技术的优势，为了进一步对课堂教学气氛进行活跃，教师可以利用多媒体设备开展动静结合的教学模式，让多媒体技术中丰富的画面和真实的音效对学生的视觉和听觉产生更为直观的影响和冲击，不断促进学生边学习边思考的意识培养，使其能更好的参与到物理学习的过程。在这种愉悦的教学氛围下，学生的思维水平将得到更明显的提升作用，这对其进一步提高物理知识的理解程度将产生积极的影响。

四、结束语

综上所述，高中物理知识虽然在学习过程中会存在一定的困难和问题，但是只要教师将预设和生成的作用得到更和谐的发展，相信对学生的物理学习也将产生十分重要的帮助。作为一种全新的教学模式，生成性教学其主要是建立在预设方案上进行开展，这种教学模式在很大程度上对传统教学模式中的不足进行了改善和优化。通过本文的分析，教师需要认识到之前教学中的不足，不断改善和提升教学质量，为进一步提升我国高中物理教学质量和效率奠定扎实的基础。

参考文献：

[1]许荣.探讨高中物理教学中预设与生成关系[J].中学生数理化（学研版），2014，33（10）：10-10

[2]钱峰.高中物理教学中预设生成教学研究[J].中学生数理化（学研版），2014，28（10）：91-91

[3]居石磊.生成性课堂教学如何处理生成与预设的关系[J].技术物理教学，2012，20（4）：75-76