从幼儿园环境创设看美术的重要性

【摘要】幼儿园环境是孩子们学习的家园，适宜的幼儿园环境能给孩子们带来开心、喜悦、兴奋和美好的感受，这就要求幼儿园要在环境创设上下功夫。幼儿园的环境创设主要是以美术元素为主导，不管是在幼儿园的室内外墙饰设计，还是在区域环境创设中，都离不开美术，美术是幼儿园环境创设中必不可少的元素。

【关键词】幼儿园；环境创设；美术；重要性

美术给人以美的感受和直观的视觉冲击力，可使人兴奋、开心、快乐，也可以给人温馨、美好、想象的空间。幼儿园的环境创设需要美术的元素去表现幼儿园的童趣化，美术元素在幼儿园环境创设中处处可见，比如幼儿园围墙是用儿童画的方式绘制的，幼儿园的园门具有艺术性，幼儿园的室内外主题墙装饰也多以简笔儿童画来绘制，幼儿园的场景布置和挂饰是用美术的眼光去设计，幼儿园的各个区角设计更是用美术的审美眼光去布置，采用绘制、粘贴、手工、悬挂等形式，提升室内外空间环境和区域环境的趣味性，带给孩子们更广阔的想象和思维空间，培养创造和审美能力的发展，能在玩中学，玩的开心，学的舒心。

一、美术在幼儿园室内外墙饰创设中的运用

幼儿园墙饰有两大种，一种是带有目的性的功能性墙饰，另一种是观赏性的装饰性墙饰。功能性墙饰有交通安全标志栏、作品展示区、班级成员栏、签到栏、家园联系栏、卫生健康栏等等。而装饰性墙饰有室内外大、中、小型的墙画等。幼儿园墙饰从设计角度可分三类，分别是常规墙设计、主题墙设计和互动墙饰设计。

常规墙设计可以采用功能性墙饰设计，也可采用装饰性墙饰设计。在功能性墙饰设计中，比如班级成员栏，在强调幼儿照片的同时，在周围可画一些小花、小草、白云装饰，也可以在本区域用卡通字，这样班级成员栏氛围就会更加活泼，不会呆板；再比如活动安排表、每周食谱栏和晨检栏等，如果只是白纸黑字的张贴出来，就会太单调无趣，给孩子一种安静、内向、无趣的感受，假设加入美术的元素，那么给人的整个感觉和心情就大不一样了。设想在活动安排表外画上一圈花边；在每周食谱文字下面画上实物；在晨检牌的位置周围画上一圈小动物，这个时候孩子们会更开心更欣喜。在装饰性墙饰设计中运用的美术的元素就更多了，内容和构图的设计需要美术，制作和绘制需要美术，画面的设色需要美术，美术带给人的是美的视觉和精神感受，让人愉悦。走进幼儿园首先映入眼帘就是外墙美术装饰，走进教室就是室内墙美术装饰。

主题墙设计主要是以幼儿园教室墙为主，主题墙常用的美术元素是简笔儿童画和纸的平面绘制和粘贴，也可以引入地方元素，但是都离不开美术的设计，美术元素融入主题墙设计，可以使墙饰提高审美力、表现力、想象力，不一样的墙饰给孩子的感受是不一样的，这就要先定美术主题，有的给孩子温馨的感覺；有的给孩子清新的视野；有的给孩子开阔的胸怀；有的给孩子活泼健康的心灵。由此可见，美术在主题墙饰中，起着压轴和主导的作用。

互动墙饰设计可以充分调动孩子的主动性、积极性和社会性，孩子们通过美术的合作，增加孩子们之间的合作意识、互动能力和社会能力，互动墙饰主要是美术涂鸦，孩子们在涂鸦中可以寻找美术的乐趣，以及对美术作品的成就感和满足感。

二、美术在幼儿园区域环境创设中的运用

幼儿园区域环境主要有角色游戏区、建构游戏区、美工区、表演区等。角色游戏区主要是扮演角色，体验生活，有很大程度的模仿和想象空间。因为参与人数较多，可操作性强，应远离安静的益智区，所以在该区的设计要主题明确，场景逼真，加入美术元素使该区具有童趣化，增加孩子的兴趣和可操作的愿望；建构游戏区需要孩子们思考，也要在安静的地方，不易离近环境吵杂的角色区，该区可以在墙上挂一些孩子们积木成果展示的图片，营造平静祥和的美术氛围，色彩上不易用热烈的大红色和沉闷的深蓝色和黑灰色，可以使用保护眼睛的中绿色，让孩子不失外向活泼，又不失内向沉闷，培养孩子良好的性格和情绪；美工区是供给孩子涂鸦画画用的，首先该区光线要好，便于孩子观察，还要接近水源，利于孩子清洗，美工区的环境创设投入的美术元素要有激发性，既要刺激孩子对美术创作的欲望，又要开拓思维和想象，美工区可以张贴孩子们的绘画作品，展示泥塑成果，也可以悬挂剪纸作品，架子上可以摆放动画书、卡通书和插图书等。教师不定期的更换参考书，对于张贴、展示和悬挂的作品也要不定期的更换，带给孩子们新鲜感，孩子们会更爱这片天空；表演区是根据童话故事或电影电视等改变的，通过孩子们的角色扮演，有感情的语言，和一些动作表情，完成的一种游戏演出形式。表演区必不可少的是舞台的设计，加入美术的元素，将舞台装饰，让舞台更加丰富和饱满，氛围更加逼真，孩子们会积极性主动性更高。

三、美术在幼儿园环境创设中的目的和意义

美术在幼儿园环境创设中的目的就是要打造一种适合幼儿的学习环境，并能激发孩子创造力、想象力、审美力的一种综合能力的发展。环境直接影响着幼儿的心理、视觉和情感，适宜的环境将给孩子一个良好的身心发展，幼儿年龄尚小，必须通过各种感官和直觉去感受实物，去获得经验和知识。幼儿的认知需要触摸和操作物体去获得，因此，他们需要一个可想象的、自由的、互动的、可操作的空间去激发学习的愿望。美术元素对幼儿园环境创设起着决定性的因素，它是直接或间接提高孩子审美的方式。

美术在幼儿园环境创设中的意义，主要体现在对幼儿和教师发展上。对幼儿发展的意义主要体现在四方面。第一，学习兴趣和综合能力的培养。幼儿园的每个区域，都有自己的功能，可供孩子在里面进行不同的学习和游戏，那么如何使孩子在各个不同的区域里放松自由的学习和游戏，就要最大程度的发挥美术的价值，让幼儿园的环境更加适应孩子的身心发展，美术的造型和色彩都可以激发幼儿的学习兴趣，同时培养幼儿的思维能力。第二，潜力的发挥和促进。美术可以带动活动氛围的活跃，欢快明亮的颜色，可以使那些寡言的孩子变得爱说爱笑爱动，爱跟周围孩子相处，好的美术环境还可以彰显孩子们的天性和才能，一些内向消极的孩子，可能会在建构区和玩沙区变得更加出色，创造出优秀的作品来。第三，幼儿主动性的发展和促进。美术创造的环境好，孩子们会积极投入到游戏当中，主动的操作玩具和材料，并主动的与区域环境融合到一起。第四，幼儿社会性的发展和促进。对教师发展的意义主要体现在两方面。第一，评价教师素质的方式之一是通过美术表现的幼儿园环境创设。一个专业的幼教老师，除了具有教书育人的本领外，还要具备环境创设的能力，幼儿园老师是多才多艺的，才能兼备才能胜任幼教工作。第二，促进教师成长的方式之一是通过美术表现的幼儿园环境创设。一个专业的幼教老师，除了专业知识要进步要成长外，还需要增进审美能力，幼儿园教师的审美能力主要体现在幼儿园环境创设上，既要有宏观的环境创设，又要有微观的环境创设。宏观的主要体现在整个幼儿园环境创设的主题，大的环境，整体的美术色调。微观的主要体现在幼儿园各个区角设计，那么美术元素在其中就起到了画龙点睛、升华主题、激发兴趣、提高主动性和积极性、培养审美能力的意义和作用。

总而言之，幼儿园环境创设必不可少的是美术，美术在幼儿园环境创设中起着重要的作用。

【参考文献】

[1] 杨 枫， 主编. 幼儿园教育环境创设与玩教具制作[M]. 北京： 高等教育出版社， 2006，12.

[2] 李桂英， 许晓春， 主编. 学前儿童艺术教育（美术分册）第二版[M]. 北京： 高等教育出版社， 2014，8.

[3] 董旭花， 等， 主编. 小区域，大学问——幼儿园区域环境创设与活动指导[M]. 北京： 中国轻工业出版社， 2013，3，1.

【作者简介】

张丹丹（1985—），女，硕士研究生学历，铜仁幼儿师范高等专科学校讲师。