学校要构建“爱”的文化

李玉贵

摘要：教育的本质是爱，没有爱就没有教育。热爱学生应该成为每一个教育工作者特别是小学教师最重要的职业要求，爱是儿童成长的不竭动力。小学教育应当是充满爱的教育，小学应当是洋溢着爱的校园。教师只有热爱学生，才能尊重学生，关心学生，才能从学生健康成长的角度来严格要求学生，教育学生。学校要树立以爱育人，爱满校园的教育思想；热爱学生贵在长期坚持，贵在热爱全体学生；热爱学生，教师要有容纳之心，宽容之爱；热爱学生，要建立新型师生关系；热爱学生，是教会学生爱的前提。

关键词：爱文化教育情感宽容师生

本人长期在小学工作，对“教育的本质是爱，没有爱，就没有教育。”颇有感触。每天早晨我看到家长早早把学生送到学校来，他们的脸上充满期待。这种期待是什么？是期待他们的孩子在学校受到良好的教育，是期待学校老师象他们一样爱他们的孩子。

学校是学生成长的重要场所，学校文化建设对学生的终生发展有着重要的影响。那么学校要建设什么样的文化？我想：学校最重要的是构建“爱”的文化。热爱学生，让他们在“爱”的文化环境中健康成长。

2008年9月1日，教育部公布了重新修订的《中小学教师职业道德规范》。共六条：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。核心是关爱学生。

爱是教育的灵魂。

热爱学生应该成为每一个教育工作者特别是小学教师最重要的职业要求，也是为人师者最重要的品质。爱是儿童成长的不竭动力，小学教育应当是充满着爱的教育，小学应当是洋溢着爱的校园。对那些幼小而纯真的心灵来说，童年留下的是情感的伤痕，还是爱的记忆，将会伴随他们一生，影响着他们的情感、品质和性格。人们常说：教师尤其是中小学教师是太阳底下最光辉的职业，因为教师这个职业不仅意味着知识、精力与时间的付出，更是情感的付出。教师不能缺少知识，教师更不能缺少对学生的情感和爱心。教师应该像園丁呵护蓓蕾一样，精心培育出最美丽的花朵。只有热爱学生，才能尊重学生，关心学生，才能够从学生健康成长的角度来严格要求学生、教育培养学生。

一、学校要树立以爱育人，爱满校园的教育思想

无论时代如何发展，社会如何变迁，“爱”一直都是教育不变的永恒主题。对于学校主导文化而言，爱是任何一所学校必须具备的人文情怀的最集中体现，也是教育之所以为教育的理由。对于我校来说，爱不仅仅是为师者的责任，更是凝聚着教育者的教育情怀和教育理想。

如何在教育教学和学校管理中落实“爱”，落实“教育之爱”呢？我校从以下几个方面手：建立良好的环境建设，以环境涵育“爱”；打造一流的教师群体，以师爱传递“爱”；构建完善的制度建设，以制度保障“爱”。

教育之爱要落实到实处，就是要做好教育。我校坚持“让每一个学生成为最好的自己”的办学理念，创造适合每一个学生的教育，构建师生发展的教育环境，建设师生愉快成长的精神家园，让所有的教育者和受教育者能够愉快、欢乐地在教育大地上幸福的生活，同时，最大限度地发挥学校师生的潜能，促进师生的全面发展。

二、热爱学生，贵在长期坚持，贵在热爱全体学生

一所处处流淌着文化魅力的学校，可以没有楼房，可以没有现代化的设施，可以没有繁花似锦，但是，不可以没有教师对学生的爱，以及爱的行动。热爱学生，贵在长期坚持，贵在热爱全体学生。这是一个大家都知道的，极其浅显的道理，但真正实践起来，却不是一件容易做到的事。一所学校，一个教师要十几年、几十年如一日爱他的学生，爱所有的学生，包括那些淘气的、不听话的学生，这是很不容易做到的事。但是好学校、好教师正是这样做的，这也是我们学校建校二十多年传统中最优秀、最精华的部分。爱“优等生”，轻而易举；“爱”问题学生“更要殚精竭虑，雪中送炭。教育之爱，需要奉献和智慧，而奉献的精神和睿智的表达正是爱的至深源泉。

我们要求教师无论课上还是课下都要保持良好的心境，以和蔼的面孔取代严肃的面孔，温柔的教导取代严厉的训斥，个别指导取代统一要求；教师要放下架子、蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课；教师要关心学生的情感体验，倾听孩子的心声，让学生感受到被教师关怀的温暖，使学生亲其师，信其道，达到事半功倍的教育效果。学校是这么要求的，教师也是这么做的，所以，我们的教师深受学生的欢迎和喜爱，家长纷纷都把孩子送到我们的学校来。

三、热爱学生，教师要有容纳之心，宽容之爱

问题学生不一定是坏学生。不经一事，不长一智。未成年的学生正处在身心发展阶段，是非观念未成熟，犯这样或那样的错误是难免的。这就需要教师细心呵护，理解和宽容，善待和帮助，而绝不能粗暴的批评和惩罚，更不能轻易地定性为道德品质问题。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。苏霍姆林斯基说过：“有的宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”有了宽容，才能够等待；有了宽容，才能去唤醒；有了宽容，才能有教育。教师对学生的宽容，主要体现在：不因其调皮而改变初衷和耐心，不因其捣蛋而拒绝奉献和牺牲；不因其资质差而少交心，不因其基础弱而少促膝；不因其仰天大笑而视之为离经叛道，不因其伏桌酣睡而言之为无心学。教师的宽容之爱，以特有的温情，将一泓泓清泉注入久渴的心田，将一缕缕春风吹进灰色的篱笆墙，将一抹抹阳光撒在冬天的草尖上。宽容是爱的灵魂，宽容是金。

教育是爱的艺术，爱是心灵的艺术。宽容的爱，需要教师真正走进学生的心灵，用特别的爱去呵护他们，运用符合学生心理特点的科学方法去引导他们；要尊重学生权利，时时处处站在学生的立场上考虑问题，真正做到一切为了学生。

四、热爱学生，要建立新型的师生关系

新课程强调教师与学生之间是平等关系，这不仅破除了学生敬畏教师高高在上的心理负担，而且拉近了师生之间的情感距离，体现了对学生的尊重。我们要求教师要尊重每一个学生，平等地对待每一个学生，坦然接受每一个学生的优点和缺点，不挖苦、讽刺学生，更不许体罚学生。做到她在向学生传授知识和做人道理的时候，应该是老师，循循善诱；在关心学生疾苦的时候，应该是母亲，无微不至；在和学生交往中，应该是朋友，心心相印；在生活上，应该是亲人，无话不谈；在学生犯错误的时候，应该是医生，治病救人。

尽管一千个学生心中有一千个好老师的形象，一千个家长心中有一千个满意教师的版本，然而有一个道理是不变的，那就是爱的教育，对学生充满爱心的教师，一定能走进学生的心灵，对事业充满爱心的教师，定能永葆教育活力。

五、热爱学生，是教会学生爱的前提

学生是从老师和家长身上开始学习爱的。而爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生命、爱自然，这些人生之中的大爱，往往是从学校开始的，是从爱教师，爱父母开始的。我们常说教师要言传身教，身体力行，这里的“言”和“行”都是对学生有示范作用的。教育家夸美纽斯说：“教师的职业是用自己的榜样教育学生。”因此，我们学校要求教师随时随地注意塑造好自己的形象，做到：以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以自己健康的心理去塑造学生心理的健康。教师要用行动教育学生，影响学生。同时我们引导学生对来自老师、家长、同学的爱，要有珍惜之心，感恩之情，让每个学生都成为爱的源泉，达到人人爱我，我爱人人的环境和氛围。这样，和谐教育的目标就实现了。

爱是唤醒人性，启迪智慧，提升精神和解决问题的最核心的力量，是至善、至美、至真统一后的最高化身。只有有了“爱”的教育，师生才能扬起生命的风帆，在知识的海洋中渐入佳境；只有有了“爱”的校园，师生才能用拥有对理想的追求，在情感的体验与升华中不断发展。

让我们的爱充满教育心智，让教育之爱闪烁智慧的光芒！