《现代企业管理》课程的激励性评价方法

卢俊臣+谢茹

【摘要】《现代企业管理》是我国很多高校已经开设的课程，在其中使用激励性评价方法，能够有效激发学生的学习动机与学习兴趣，在学习专业知识与技能的过程中获取对自身的认同，实现多方面的发展。本文将对《现代企业管理》课程中运用激励性评价方法的策略进行分析。

【关键词】现代企业管理 激励性评价 真诚

课堂教学评价是教学中不可或缺的重要步骤与环节，能够对课堂效果产生直接的影响。教师要用欣赏与鼓励的眼光看待学生，加强激励性评价方法的应用。

一、将传统评价方式转变为过程性评价

由于受到应试教育的影响，使用传统教学方式的课堂中仍然使用分数评价方式，该种评价方式不仅忽略了对过程的评价以及在实践中提高学生的技能，还不利于提高学生学习积极性，不利于学生综合素质的发展。很显然，这种传统的评价方式并不利于学生的全面发展。《现代企业管理》该学科具有很强的实践性，教学目的在于帮助学生了解与掌握现代企业的基本原理与运行方式，并将这些理论知识运行到实际的管理工作中。所以，在《现代企业管理》教学过程中，应该提高评价方式的人性化，将其转变为对学生进行理解、关怀、鼓励与欣赏的过程，帮助学生在过程性评价方式中提高对知识与技能的理解与掌握能力，例如，在进行其中章节企业管理概述的教学中，教师要引导学生站在辅导员的立场对班级管理的方式进行思考，并按照一定的方式对学生进行分组，然后整体评价，对其中具有优秀表现的学生进行鼓励，提高学生学习兴趣。

二、使用合适的评价语言

课堂评价方式并不是随意进行的，实际上它有着相当强的艺术性。教师在使用激励性评价方式时，要注意评价语言的选择与表达的艺术。由于学生个体存在一定的差异，性格、生活经历、优势各不相同，另外教师能够选用的教学手段与方式也具有一定的多样性，为保证课堂教学效果，教师要提高評价方式的灵活性与技巧性，使用智慧、机智的评价语言。激励性评价不仅仅是对学生进行肯定，还要指出学生存在的缺陷，在指出学生需要改进的问题时，要注意不能伤害学生的自尊心与自信心。即使学生的课堂表现不尽如人意，教师使用合适的评价语言对学生进行引导与帮助，不仅能够气氛的尴尬，还能对学生的尊严进行保护。但是，如果教师重复使用一些评价语言，例如你真棒、你很聪明等，对每个学生都使用同样的方式，不仅不能够起到激励效果，还要使学生对教师的评价产生怀疑，影响激励性评价方式的作用发挥。例如，在《现代企业管理》的教学中，使用一些具体的评价语言，这些表现与上次好、你的想法很独特、你对这个案例的分析很准确等。虽然这些语言并不华丽，但是却能让学生感觉到被重视，从而自信心得到提升，增强求知欲。

三、激励性评价方式使用要适时

在《现代企业管理》教学中，使用激励性评价方式要找准时机，有目的、有针对性地进行，否则将会失去激励性评价方式的效用。现代教育理念中，强调学生的主体性，即为学生在教学中处于主体地位，教师要加强对学生这一主体的重视。学生个性各不相同，教师在使用激励性评价方式时，要在合适的情况下使用合适的方式进行。评价时要注意对象、场合，使用直接、间接、严肃、活泼等方式，才能发挥出激励性评价方式对学生的鼓励作用。例如，对于性格比较内向、学习成绩较差的学生，就算他们只取得了一些小的进步，教师也要进行鼓励与肯定。相对而言，对于学习成绩比较好、各方面比较突出的学生的要求就要高一些。在《现代企业管理》教学中，教师要为学生营造良好的课堂氛围，抓住学生的兴趣点、疑问点、变化点、在切入后使用激励性评价方式，能够提高教学内容对学生的吸引力，提高学生对课堂学习的兴趣。在这种情况下，学生也更容易发散思维，提高创造能力。

四、评价时要发自内心

在现代网络信息技术迅速发展的时代背景下，高校学生的个性更为张扬，他们喜欢突破自我，重视自我实现，内心希望得到教师的肯定与鼓励。但是，现阶段的学生同样具有较强的自尊心，教师在进行评价时要从内心深处对学生进行认同，在评价中流露出真情实感。学生能够从教师的眼神、动作、语气中感受到教师对自己的肯定。《现代企业管理》教学面向的学生具有很强的洞察力，在教学中教师要认真对待每一次评价，对真诚对待每一位学生，在评价中赋予自己的爱心，提高教学的实效性，为社会培养更多人才。

五、激励性评价中的导向性

上文中已经提到，激励性评价并不是一味对学生进行夸奖。这是因为表扬过度会引起学生的自我膨胀与盲目自信，甚至出现刚愎自用、止步不前的现象。这违背了激励性评价方式促进学生学习的初衷。所以，在《现代企业管理》教学中使用激励性评价方式时，要注意到导向性。例如，在进行案例学习与分析中，教师可以这样评价：你对案例的分析已经相当透彻与全面了，但是如果能够在其中融入一些创新性思维就更好了。这种评价不仅对学生进行了肯定，还为学生以后的学习指出了方向，学生能够进行针对性学习，避免盲目。

六、激励性评价中的多元化

优秀的激励性评价方式并不仅仅局限于语言上的评价，还包括复合式评价，将肢体、表情、情感等进行有机结合。例如，对认真听讲与互动的学生进行点头微笑、翘起大拇指赞许精彩回答的学生，或者参与到学生中，与学生一起进行讨论，对其中表现好的学生近距离鼓励。教师要用欣赏的眼光及时捕捉学生的进步与成长，提高激励性评价方式中的多元化，对学生的潜力进一步挖掘。

七、结语

在《现代企业管理》课程中使用激励性评价方法时，教师要注意将传统评价方式转变为过程性评价、使用合适的评价语言、适时评价等，提高评价的实效性，促进学生发展。

参考文献：

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