兴趣教学法让计算机教学充满活力

李翠

【摘要】在中职学校的计算机教学中，开始学生都对计算机充满神秘感，有着浓厚的兴趣。但随着计算机教学内容的深入、难度增大，学生的学习兴趣就会降低。为此，计算机教师要多开动脑筋，在现有教学条件下，充分利用现有教学资源，进行教学研究，探索不同的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。教师一定要营造一个良好的课堂氛围，发挥学生的创新思维，培养学生的动手能力，帮助学生深刻理解理论知识，提高学生的学习兴趣。

【关键词】计算机 学习兴趣 教学方法

在中等职业学校中，计算机是一门很重要的学科。从事计算机教学工作几年来，深感计算机教学有别于其它学科。倘若用传统的教学方法进行讲解，简单枯燥且不易理解。究其原因，主要是由于：一些教师的教育观念、教学方法、教学能力与计算机水平等还跟不上社会的发展需求，教学上则以传授知识为本，更注重讲解传授，属于封闭的传统教学模式。一些教师由于教学设备有限，用一本书、一言堂，对学生强注硬灌，没有任何情景创设，教学总体上“费时较多，收效较低”，容易陷入“勤勤恳恳地教书，辛辛苦苦地害人”的误区和怪圈，阻碍了学生主动发展和个性培养，扼杀了学生的学习兴趣，使其厭学。教学上要求实行统一标准，在学生成绩上也实行统一测试，无视学生的差异性。结果是在这种传统教学模式下，学生的积极性得不到发挥，对计算机的学习及运用能力也会大打折扣。

教师应在现有教学条件下，充分利用现有的资源，不断进行教学研究，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

怎样才能激发学生的兴趣呢？现谈谈我的一些体会和做法。

一、充分发挥学生的主体作用

（一）变一言堂为多言堂

我们要改变以往教师满堂灌、越俎代庖的传统教学模式，而应该给学生充分的时间去思考，为他们提供较多的讨论问题、回答问题的机会。同事，教师还要鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已经学过的知识、方法，解决遇到的实际问题。在解决这些实际问题的过程中，教师可以组织学生开展竞赛进行自由讨论，然后再进行总结，学生就会实现解决实际问题与培养创新能力的有机统一。

（二）变教师传授知识教学为学生探索知识的教学

以教师为中心，按教材内容，中规中矩地讲述知识，这样无法促使学生积极地参与教学。教师应该在抓住教材重难点的前提下，紧扣教学内容，并充分考虑学生的身心特点和认识规律，精心设计问题，引导学生开动脑筋、解决问题，从而获得新知识。

（三）变死记硬背教学为理解论证教学

死记硬背是兴趣教学的大敌。有的教师在上课时，圈圈画画，然后让学生去背，似乎体现了学生的“主体”作用，其实是在扼杀学生的学习兴趣。教师应引导学生积极思考，通过对旧知识的分析、比较、归纳、总结，使学生可以准确地把握计算机概念的内涵和外延，达到掌握知识的目的。

二、教学方法要灵活多样

教学方法是以教学内容为依据的，所以备课时要深入钻研教材，把教材吃透，再结合学生的实际选择恰当的教学方法。

例如，在FLash的教学中，可以提供多种有趣的小动画，让学生综合运用动画知识自主创作FLash小动画。有趣的小动画设计、风格各异的效果、成功的体验……游戏与练习的结合，使学生在探索中不知不觉地掌握了FLash软件的各种操作技巧。这样，可以大大调动学生的学习兴趣和求知欲望，又培养了学生的动手能力，帮助学生深刻理解理论知识，有助于学生的互助学习。

再例如，可以利用比喻教学法。计算机教学中的一些知识很难记忆，我们可以适当应用一些形象生动的比喻。例如：我在给会计班学生讲授文件夹的命名时，因为是外系的学生，对计算机知识理解较差，学生往往不明白文件名为什么要由基本名和扩展名组成。我用了这样一个比喻：文件名就像我们的人名。人名是由姓氏和名字组成的，文件的基本名就像人的名字，扩展名就像文件的姓，用来区分各种类型的文件。诸如此类的比喻，很好地帮助了学生理解知识，达到了比较理想的教学效果。

三、教师态度要和蔼

教师教育的对象是感情真挚、思想丰富的学生。因此，教师的情感对培养学生兴趣的作用不可忽视。教师要态度和蔼、尊重学生、爱护学生，创造一个和谐、轻松的教学氛围，必能激发学生学习的热情。学生们刚一开始学一门新课，发言踊跃，但由于知识水平有限，难免答题有错，甚至闹出笑话。遇到这种情况，教师一定既要委婉地帮助学生清错误，还要善于发现其优点，予以适当鼓励，以消除其不安情绪。对少数差生，教师一定不要疾言厉色，应该关心其微小的进步，重新树立其学习的信心。教师还可以利用课余时间，适当地与学生进行交流、沟通，使他们真切地感受到教师的关心和期望，从而促使其上课认真听讲，努力学习。这样，才能提高学生的学习兴趣。

综上所述，在计算机教学过程中，教师要激发学生的学习动力，变“要我学”为“我要学”。在教学过程中，把教学内容与兴趣相结合起来，学用结合，学以致用，不但使学生全身心地投入，进入最佳的学习状态，还可以培养学生的创新思维和发散思维。唯有这样，学生才能学得主动，学得轻松，学生的个性、特长才能够自由发挥，学生的素质素质才能得以全面提高，切实培养学生自主学习的能力。总之，计算机学科是一门飞速发展的新学科，它的灵活性和多变性，决定了计算机教学方法的灵活多样。在教学中，应以学生为主体，启发引导学生自主学习，培养学生的创造力。