微课在职业教育中的现状分析及应用策略

马铭辰

【摘要】目前，随着互联网技术的不断发展，人类已经逐步迈进互联互通的网络时代，而在网络时代应运而生的微课，得到了各个教学层次师生的欢迎和认可，也逐渐成为了新阶段最受欢迎的教学手段之一。微课具有较强的趣味性，能够为教师提供更加灵活的教学设计方式；学习时段灵活的优势也非常明显，可以让学生利用移动终端进行更加便利的学习。尤其是在当下的职业教育中，微课被广泛且迅速地引入到教学过程中，而职业教育中对微课的利用也成为了研究的重点话题。基于此，分析职业教育中微课教学的现状，关注职业教育中微课教学存在的问题，并进行深入的探索，对改善微课资源的使用现状是非常必要的。

【关键词】微课 现状 职业教育

一、微课的内涵与特点

微课主要指的是对某一项课题进行设计，探索出这一课题深层次的内涵，课程的内容独立，主要是由多个时间较短的课程单元所组成的。微课教学是教师将日常的知识进行优化，将其缩短为几个精而短的教学单元，利用微课教学为学生设置出一个更加有效的学习环境。

微课最显著的特点就是有效地精简了教师的教学过程、减少了学生的学习时间、激发了学生的学习兴趣。与传统的教学目标和教学内容相比，微课将教学内容进行精简并设计成不同的小单元，能够精确到每一个知识点，可以有效地精简教师课堂授课的过程，帮助学生快且准的掌握主要知识点。同时微课还具备学习内容和目标精而简的特点，在以往的教学过程中，教学时间长、教学内容复杂枯燥，而在微课教学环境下，将某个教学单元的教学内容缩短至一分钟至二十分钟之内，并充分的运用现代化的阅读方式，可以更好的优化学生的学习时间、提高学习效率。此外，由于微课是以多媒体视频为基础，将各种教学资源进行融合，减少了传统教学中的枯燥乏味，在微课教学过程中，可以更好的激发学生的学习兴趣。

二、微课在职业教育中的现状

（一）缺乏完善的微课资源平台建设

目前，在职业教育的众多领域中，微课逐渐得到广泛的教学运用。然而在微课发展过程中，尚未建立起完善的微课资源平台，这样即使将微课融入到某个教学项目中，也无法使各类教学项目的微课紧密的链接在一起、贯通一气。没有可以利用的资源平台，那么就无法实现学习资源共享，造成教师在实际运用的过程中，很难对丰富的微课资源进行有效的把控。此外，由于职业教育所传授的教学内容相对丰富、灵活，如果忽视对微课资源平台的建设、缺乏对微课平台进行管理，就容易导致微课与教学过程脱节，也无法发挥微课的最大价值。

（二）教师教学设计和微课制作能力不高

在微课时代下，职业教育中微课的运用，所考验的是教师自身的技能。而目前在职业教育中，不具备微课设计能力的教师比重很高，对微课内容的设计缺乏相应的规划。同时在微课制作方面，教师对制作的规范不够了解，有些教师只是将教学的内容利用微课的形式划分为几个部分，缺乏微课的趣味性特色，很难吸引学生。此外，教师在制作微课的过程中，需要获取相关的教学资料，但是部分教师对微课的后期制作并不熟练，在设计的过程中，很难表达出微课的精髓。再者，在获取教学资源的过程中，需要对资源进行分类处理，而部分教师在这一方面的技术欠缺，这也是现阶段职业教育中微课运用最大的缺陷之一。

（三）对微课的了解程度不够

在职业教育中，只有加深对微课的了解，教师才能够设计出符合学生发展的教学内容，学生才能对微课感兴趣。然而，在相关的调查中显示，很多教师对微课的了解程度不够，而且教师对微课了解的渠道大多只是通过互联网进行，缺乏专业的指导。同时学生对于微课的了解也仅仅是通过教师的讲解。由此就可以看出，在职业教育中，教师和学生对于微课的认知尚处在初级阶段，无形中增加了学生接受这种新鲜事物的难度，同时也增加了教师顺利开展微课教学的难度。

三、优化职业教育中微课的应用策略

（一）建立微课资源平台

目前，随着互联网时代的飞速发展，人们不断创新现有的工作、生活和学习模式，微课作为教育领域的创新成果，也因其自身不可替代的优势越来越受到大家的关注，而对微课资源平台的建设和管理，也成为了现阶段职业教育中的重点课题之一。在职业教育中，想要保障教师顺利利用微课进行教学设计，发挥微课在教学过程中的最大价值，保证微课教学资源的最大共享，就应该利用现代化技术建立完善的微课资源平台，并进行科学化的整合管理。第一，教师在教学过程中应该注重与学生之间的沟通，利用微信教学资源，打通不同学科之间的隔阂，形成贯通多学科的专业微课体系。第二，要善于挖掘现有的微课资源，加强对微课资源的收集、归类、整理，建立以学校或教育集团为单位的微课资源库。第三，搭建多个微课资源库之间的有效交流机制，让教师能够更便捷、更深层次的接触到不同的教学资源；促进学校和企业之间的良好合作，也有助于微课资源交流机制的建设。最终，在互联网的基础上建立大范围的、涵盖各领域各学科的、互联互通的微课资源平台，创建出“互联网+”时代下的教学模式。

（二）合理运用微课，注重与实践相结合

职业教育重点考验的是实践技能，为了更好的让学生掌握教学内容，教师就更加需要注重教学与实践相结合，尤其是在微课教学过程中，需要采用更加灵活多变的教学方式，更好的发挥微课的特有价值，让学生在轻松愉悦的教学环境中进行学习。此外，教师需要配合微课的使用设计出更加完善的教学计划，让学生能够在微课教学中达到更好的学习效果，完成教学目标。也正是如此，教师就应该对微课进行精准的定位，结合不同情景，设计不同的教学环节，发掘出微课教学和职业教育的“最大公约数”。

（三）提升教师对微课的认识水平

在现阶段职业教育过程中，学生大都处在被动的地位，学生在课程上养成一种不爱动脑的习惯，无法激发出学生的最大学习能力。而在微课时代下，教师想要更好的提升教学效果，就需要正确的认识微课，要让学生能够了解微课，爱上微课。同时，教師应该自上而下的营造出一种良好的学习氛围，要加深自己对微课的认识，在微课教学中采用灵活的教学方法，专注于对学生专业技能的培养，让学生能够充分的感受到微课的魅力，从而激发学生学习的兴趣。

参考文献：

[1]王竹立.微课勿重走“课内整合”老路——对微课应用的再思考[J].远程教育杂志，2014，（05）.

[2]戴晓华，陈琳.我国中小学微课发展现状及其优化策略研究[J].中国电化教育， 2014，（09）.