愉悦体育推进体育课堂有效教学

徐福

中图分类号：G898 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）04-000-02

摘 要 体育课堂愉悦体育是一种体育教育思想。愉悦是对情感而言的，所以愉悦体育侧重的是从情感教学人手，通过学生游戏，生动活泼的教育氛围。进行愉悦体育教学。在游戏中如何以愉悦引导学生.科学掌握合理的锻炼身体方法，使学生在游戏中获得知识，提高体育素质，让学生学中有练、练中有学、动中有趣、趣中有得，这就要求教师在体育教学中要引导学生快乐的运动，学生才能由“要我学”向“我要学”转变，这样才能体验到运动中的乐趣，理解运动的意义，为终身体育打下良好的基础，这就是实施快乐体育的真谛，也是我们在推进体育课堂有效教学中研究的一个课题。

关键词 愉悦体育 体育游戏 体育课堂 兴趣

一、前言

几年来，学校体育在很多方面都有了较大的改变，从场地、器材、师资均取得了不同的增加和改善，但是学校体育的效果——学生的运动能力和健康体魄等并未因此而得到较大的改观。在传统的体育教学观、师生观、课程观的束缚下，教师强行教、学生勉强学的教育方法给上体育课的学生造成沉重的负担，出现了随着年级升高，年龄增长，喜欢上体育课的人数却呈下降的趋势，在上体育课时，消极怠工、无精打采，而在课外体育活动中生龙活虎、乐此不疲，两者存在着明显的对照。究其原因，固然有多种因素，但其主要原因在于两个词语——心情及兴趣。

二、体育课教学内容和形式的选择

兴趣是学生学习中最好的老师。小学体育教学最大的特点之一，就是教材内容要符合儿童特点，要贴近他们的生活和喜好，要教给他们平时熟悉的游戏方法，而且是他们喜欢的，更重要的是让孩子们积极地参与，玩得起来，在玩和活动中得到锻炼。喜欢游戏更是儿童的天性、权利，是他们十分喜欢的活动内容和形式，教学内容的编写可以游戏化、儿童化，特点是趣味性要强。我们所选的内容尽量要针对性强的、难度不大的、活动量适中的内容，使学生能够较轻松达到预定的学习目标，体验成功的快感。例如：各种方式的单双脚跳，可以模仿小兔跳、袋鼠跳、青蛙跳、猜拳跨步跳、造房子等。再比如，生活中的滚翻、滚动练习内容，包括屈肘屈膝左右滚动、双手抱头屈膝左右滚动、团身抱球左右滚动、双手握踝前滚翻，等等，另外，在与生活相联系的攀爬等内容中，如鳄鱼爬、海狮爬、蚂蚁爬、大象爬等，都尽可能使教材儿童化，符合儿童的认知特点和满足他们的心理需求，是他们所熟悉和喜欢的。这就会更有利于引起孩子的兴趣，调动他们的积极性，从而活泼愉快地参与活动，能够玩得起来，在玩中学习，在玩中锻炼，在玩中受到教育。通过在学校的问卷调查得出表1，从学生喜欢的内容上来看高年级中球类和武术的喜欢比率较大达到55%，其他传统项目比例较小，但游戏喜欢比率较高;低年级学生喜欢简单又有多彩的游戏，其占比高达41%，而其他项目之间差距较小，这说明低年级学生喜欢的项目较多，兴趣广泛。这就要求体育教材的搭配必须考虑学生的心理特点，选择教材应多样化，富有趣味性和游戏性。

三、小学生在体育课中倾向于体育游戏的教学内容

“人类最大的快乐莫过于做自己喜欢的事。”游戏是人类追求乐趣的一种活动，这种活动是自发的，不是在别人强制下进行的，而且游戏的结果是事先不知道的，所以游戏具有很大的魅力。相比较传统的上课模式，小学生更喜欢一种轻松的上课氛围，使他们的思想得到充分的放松。通过在学校的问卷调查得出表2，从中可见，从对小学生上课的组织形式上来看有42%的学生喜欢游戏形式，而有组织技能教学活动和有一定活动时间这两种组织形式分别占到18%和25%，这说明学生希望有一个轻松的上课环境，而18%和25%这两项数据说明学生希望游戏能够组织得很好，并且能够达到他们想要的与自由活动的愉悦程度相类似的游戏。这就要求体育教师在上课中不仅要组织好游戏还要符合学生的兴趣，这将是对体育课的一项更大的挑战。

四、游戏形式多样，促使学生愉悦，推进课堂有效教学

选择了一系列的游戏作为体育课的教材，包括投球游戏、足球游戏、篮球游戏、排球游戏、接力游戏、捉迷藏游戏、徒手接力游戏、器械接力游戏八大类。游戏形式多样，每堂课中选择两个不同类型的游戏。

（一）根据不同年龄段学生身心特点安排不同的游戏内容

小学阶段正是少年儿童生长发育的阶段，不同年龄的学生由于身体素质及心理状况的不同，他们的兴趣与爱好也有所不同，因此在教学过程中，我们应该有针对性地选择一些符合各年龄段学生特点的项目穿插进去，既活泼了课堂气氛，又增加了学生兴趣，同时还有效的学会了体育基本技能。如在小学一至三年级体育课中，我们挖掘整理了打陀螺、跳房子、踢毽子、滚铁环、跳皮筋等游戏内容，而在四至六年级体育课中，我们引进了一些具有挑战性而且活动量较大的游戏，如喊数抱团、武术、踩高跷、篮球、排球、滑板等项目，以游戏形式开展，使学生在游戏过程中锻炼身体，增强体质。

（二）根据不同气候情况安排相应的活动内容

临海气候四季分明，并伴有梅雨季节。以往在雨天由于缺乏游戏内容体育课大多改为自修或下象棋、讲故事等来应付，而引进地方民族传统体育游戏后，在雨天上体育课时同样让学生开心、愉快，并且能学到体育知识。如雨天室内课，可安排学生做室内体操、凳上徒手操、玩徒手游戏、下成三棋、争王棋、摸高等练习，在游戏的过程中锻炼他们的身體灵活性和协调性，培养学生团结友爱的品质。春冬季节，天气寒冷，为了使学生能主动积极的投入到体育锻炼中，我们安排了一些趣味性强但运动量不是很大的体育活动，如滚铁环、打陀螺、跳绳、跳皮筋、踢毽子、拔腰带等项目。

（三）根据课前、课中、课后的运动量，安排适宜的活动内容

根据小学生的身心特点，课前：我们选择诸如徒手操、大渔网、叫数报团、贴膏药等以热身为主，运动量较小的游戏活动;课中：我们将剧烈的游戏活动与体育项目相结合，开展的滑板、两人三足走、毽球、抽陀螺等易于在小学生中广泛开展，又有较大运动负荷的民族传统体育项目;课后：我们配以轻音乐，做可以愉悦身心、放松全身的有氧操或民族健身操。这样我们就可达到课前活动身心各个关节，提高学生注意力，课时有相应的运动量，课后能充分放松，学生整堂课都在一个宽松、欢快的环境下学习娱乐的目的。

（四）根据体育游戏的类别，合理有效地安排到体育课堂教学中

队列类游戏包括块块集合、开火车、一切行动听指挥、红绿灯等;奔跑类游戏包括丢手帕、贴膏药、老鹰捉小鸡、割麦子、三人板鞋、踩高跷等;跳跃类游戏包括跳山羊、跳房子、跳皮筋、跳绳等;投掷类游戏包括投物掷准、投沙包、移动节抛物、打龙尾等;棋牌类游戏包括五子棋、成三棋、对角棋、争王棋等。

这些游戏项目每个都蕴含着丰富趣味性，每个都能不同程度得运用到身体的不同部位，每个都能带给学生不一样的乐趣。为此，合理有效地把体育游戏贯穿于小学体育课堂教学之中，能很好地促进小学生的德育、智育、心理、生理和社会适应能力全面发展。

五、体育游戏中教师应当注意事项

体育游戏活动开展得成功与否，取决于教师的教学组织水平能力。所以，在活动游戏的组织和进行中要认真做好以下方面工作：

（一）活动游戏的讲解和示范

在组织活动游戏时，教师要使学生明白游戏的要求，讲解和示范要简明扼要，生动形象。在低年级学生中更要做到边讲边示范，语言尽量儿童化。如做《大鱼网》游戏时，教师就可以形象地讲解，问学生：“鱼网破了能不能捕到鱼呀？”当学生做出回答后，教师可把双手拉紧，这时，通过教师的示范，学生把手拉得更紧，从中领悟到鱼网牢固了，鱼儿自然上钩了的道理。

（二）加强活动游戏的组织

在教学中，教师要做好活动游戏的各项组织工作，才能让活动游戏教学收到良好的效果。在活动游戏中，教师应用最简单、最省时间的方法调动队形，组数分得多一点，每组的人数少一点，这样练习的机会多，密度和运动量大，有利于动作的熟练掌握和增强体质。同时，教师要注意观察，尤其是在比赛中，教师要对体质较弱的学生进行适当照顾。学生人数不等时，教师可与学生一起游戏，在游戏中启发学生的智力，使学生在游戏中既玩得尽兴，又学得开心。

（三）把好活动游戏的裁判关

在活动游戏中，教师的裁判公正准确与否，关系到比赛进行的顺利与否。因此，教师可让学生通过民主的方式产生裁判员，这样，既锻炼了学生独立工作的能力，又培养了他们公正、公平的竞争意识。

（四）把握好活动游戏结束的时间和做好总结

每次活动游戏的时间、次数应当明确规定，提前和延迟结束都影响游戏的效果。在活动游戏中，教师要掌握好时间，应选择在在学生兴趣正浓但还不是很疲劳的情况下进行小结。对表现好的队给予表扬，对于表现较差的队给予评定并指出不足。因为，只有做奖罚分明，教师才能在学生中树立威信，为下次更好地开展活动游戏奠定基础，从而最大限度地激发学生参与的热情。

六、总结

在体育教学中，学生在游戏中获得知识。教师采用各种不同的方法手段，让学生产生一种愉悦的心情，让学生去体验成功，让其享受体育给他带来的愉快，使学生喜欢学习，愿意学习，乐于学习。最终提高教学效率，发展学生身体素质。

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