多媒体技术在大学排球教学中的运用

王超

摘要受应试教育所迫，大学生并不注重体育课程。但多媒体教学不仅可以提高大学生的排球技巧，更可以提高大学生对于排球的兴趣，使学生在图文并茂的训练中可以提高积极性，不是被动接受。但是，也要注意多媒体在排球教学中的一些弊端，应该注重传统教学与多媒体教学相互结合，从而提高教学质量。

关键词多媒体技术 排球 大学生

一、前言

因为社会竞争愈演愈激烈，且受应试教育的影响，现代大学生只注重专业知识，而并不注重体育课程，这在高压力下对身体是没有好处的。大学生对体育课程缺乏兴趣，所以也没有学习的积极性，导致更多的大学生总是避开体育课程。而多媒体可以辅助大学生在体育教学中体验其带来的乐趣，这是一种有效、新颖、生动的手段，可以提高大学生对于体育运动的兴趣。文章以排球为例子，分析多媒体在大学排球教学中的运用。

二、大学排球教学中多媒体的运用

在多媒体时代，大学排球的教学也应该与时俱进，应该创造一个有趣的教学环境，对培养大学生对排球的兴趣，调动大学生学习的积极性和主动性，促进大学生正视体育锻炼，从而养成经常锻炼的习惯，去应对日后严峻的社会考验有积极的作用。下面是如何正确利用多媒体技术，去提高大学生对排球的兴趣。

（一）课件优化设计

课件是教学中重要载体之一，所以课件的选择尤为关键。排球教学中，应该学习具有典型性和代表性的内容或者战术讲解，而且需要按照教材的逻辑顺序和层次结构，根据由易到难、由简入繁的原则进行课件的编写，使课件内容能够循序渐进，更易于大学生接受。而且，课件的形式可以多样化，不一定是静态的照片文字，还可以配合比赛视频等进行动态的讲解，让学生从多个角度来进行观察，以方便大学生理解排球动作的要点和在赛场中的战略。

（二）摄像机的合理使用

在教学过程中，可以把每一位大学生的动作用摄像机拍录下来，在过后的课堂上进行播放，可以自我纠正，也可以以小组的形式进行互相纠正，例如在防守中的弱点或是在进攻时的不足，可以找出动作的不足和不到位的情况，探究其原因，进而改进。

（三）动静结合原理

对于学习技术中的扣球动作，结合事先录制好的录像，教师在课前制成课件，上课时给大学生播放，通过文字和视频的切换，动静的相互结合，以便大学生更加容易理解其要点，使大学生由间接获得知识变为直接获得知识，这样通过把课件技术运用于体育教学，为大学生获取知识起到促进作用。

（四）追星心理的利用

现在大学生中普遍存在追星现象，教师可以利用其心理，播放耳熟能详的运动员的比赛视频，如郎平、汪嘉伟，或者观看中国女排在奥运会中的比赛，其传达出的中国女排精神，在激动人心的视频里，可以引起大学生的观看与模仿，对排球产生兴趣，提高学习的积极性。

三、运用多媒体教学时应注意的问题

（一）合理运用多媒体设备

不能盲目滥用多媒体设备，而是应该有一定的选择性。首先，在选择教学录像时，教师要先把好关，要试听和试看，选择的录像片、投影片和录像带内容要与教学目标一致；其次，在观看视频中，教师应该结合大学生实际练习中存在的问题和不足，及时提醒大学生动作的重点和难点，動作的细节、规范和练习方法，必要时进行回看；再者，上复习课时，不是单一的观看视频就足够了，更应该用以技术动作的正误对比为目的，让大学生在绘声绘色中发下自己动作上或战略上存在的问题，并进行改正，从而可以进步，达到更佳的效果。

（二）多媒体设备的选择

由于场地限制，如何在体育场馆中引进多媒体设备也是让学校头痛的问题，同时还应该考虑其产生的效果质量是否可以达到教学成果，必须注重多媒体的优化组合。这也是影响多媒体教学的主要因素。教师可以结合排球的教学特点，辅以录像或者音乐在教学过程中进行运用。比如给学生播放排球比赛视频，讲解其动作要领；利用专题教学，观战参赛者的战略技术，以达到视听强化的效果。

（三）处理好多媒体与传统教学的关系

因为多媒体的特殊性，其教学效果是只使用传统教学所意想不到的。但是，多媒体的使用也要讲究方式方法，必须注意优化、适量、适时，应该考虑其使用的恰当性、合理性，以及是否有利于在体育场所进行操作，其效果是否能达到与预期效果相同。在排球教学中，不能抛弃传统的教学，而一味只讲究多媒体教学，毕竟不是每种教学方法都只有利没有弊。在了解多媒体技术对排球教学的有利影响同时，也不能完全摒弃传统教学，而是应该科学合理使用，使两者有机结合，取其长处，去其糟粕，二者相辅相成，达到优化教学，从而真正有效地提高教学水平。

四、结论

排球的教学不是仅仅依靠传统模式就可以满足的了，采取多媒体枝术辅助教学是非常有必要的。这样既可以提高大学生对排球的学习兴趣，调动了其对排球训练的积极性，也使大学生对其他体育项目的兴趣有所提高，对其日后养成经常锻炼的习惯也起到了促进作用。正确合理地使用多媒体技术，有助于大学生掌握排球基本技术学习过程中的重难点，改进其自身技巧的不足。但是，科学合理地使用多媒体进行教学也是十分重要的，不能因其新颖有趣而一味只追求新技术，抛弃传统教学。只有两者有机结合，取长补短，相辅相成，优化教学过程，才能真正有效地提高教学质量。

参考文献：

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