“阳光体育运动”视域下体育课程开发的困惑及反思

卓伟文

摘要随着当前我们对体育教学活动的价值作用认知日益成熟，如今阳光体育运动已经发展成为整个体育活动开展的具体要求。但是这一形势下，整个体育课程在开发建设过程中，仍然存在相应的困惑和不足，这些困惑就成为体育课程开发的重要切入点。本文拟从阳光体育运动的具体应用背景分析入手，结合体育课程开发建设过程中存在的困惑，从而探究“阳光体育运动”视域下体育课程开发的具体反思。

关键词阳光体育运动体育课程开发教学困惑应用反思

一、引言

体育课程开展的价值作用不仅引导学生掌握相应的体育知识，更重要的在于引导学生在参与体育活动学习过程中，形成相应的运动习惯和理念，就极其必要。在阳光体育运动开展过程中，尽管意识到创新体育教学理念的价值和要求，但是忽略了学生积极性在整个体育课程中具体作用，从而影响了整个阳光体育运动的实施效果。因此，破解体育教学难题，启迪学生参与的具体热情，就极其必要。

二、阳光体育运动的具体应用背景分析

随着当前体育教学理念不断成熟，无论是具体的教学内容，还是学生对体育活动开展的作用价值认知都更为全面。因此，实施阳光体育运动，从客观上看，是整个体育运动成熟化、科学化和全面化的重要表现。在阳光体育运动实施过程中，其需要从学生的实际情况和整个教学活动的具体要求分析入手，通过教学内涵的实质性融入，从而实现体育教学的理想效果。

在整个体育教学活动开展过程中，通过将体育课程教学与学生课外体育活动相结合，从而构建系统化的教学思路。对于阳光体育运动来说，其对学生成长的具体影响是全方位的，其不仅能够提升学生参与体育运动学习的热情，更重要的是引导学生形成终身参与体育学习的意识。当然，之所以要推广该运动，正是从当前学生的身体素质不断下降这一客观趋势出发的。因此，应用阳光体育运动，能够有效提升学生的身体素质，从而促进学生健康成长[1]。

三、“阳光体育运动”视域下体育课程开发建设过程中存在的困惑

体育课程作为当前整个教学活动中的重要内容，在阳光体育运动推进过程中，创新体育教学理念，优化体育课程应用思路，就极为必要。而在构建体育课程开发机制时，其想要实现理想的应用效果，就需要结合体育课程内外一体化的教学模式，结合人才培养的具体要求，完善体育课程教学内容，通过丰富教学元素，从而实现人才培养的全面要求。当然，在阳光体育运动推进过程中，其体育课程在开发过程中，其存在一定问题，而这就成为限制阳光体育活动效果的重要因素[2]。

其困惑主要表现为：首先，课堂内外教学重点和时间分配缺乏合理性。多數老师和学生更注重课堂教学，忽略了课外教学的内容选择和布置。因此，如何平衡课堂体育教学与课外教学的时间、精力分配，就极其必要；其次，由于多数老师未能全面认识到阳光体育运动对学生成长的价值和作用，很多师生未能有效探究到课堂教学与课外教学学习之间的结合点，因此，整个体育课程开发缺乏相应合理性；最后，对于体育教学活动开展来说，其在教学内容的选择上，缺乏对教学知识、趣味元素、学生兴趣等各项要素的平衡点。因此，虽然我们认识到阳光体育运动开展的必要性，但是未能将整个教学活动与学生培养相结合，所以，阳光体育运动视域下，体育课程开发的效果，并不理想。

四、“阳光体育运动”视域下体育课程开发的具体反思

随着当前阳光体育运动开展不断成熟，加上老师对学生成长的作用价值日益完善，如今在整个教学活动中，优化体育课程开发思路，创新体育课程理念，充分融入学生的学习需求和具体的兴趣点，就极为必要。因此，在这一背景下，针对体育课程开发的具体思路，进行系统化反思，势在必行[3]。

在体育课程开发过程中，必须结合学生的学习兴趣，选择学生感兴趣，能够有效吸引学生参与热情和积极性的内容，通过激发学生的参与主动性，从而实现体育教学活动与学生培养活动的有效结合。与其他课程所不同的是，体育课程是一门知识内容教学与学生综合素养培养相结合的课程，因此，学生的参与积极性直接关系到体育运动的教学效果。所以在推进阳光体育运动过程中，想要构建合理有效的体育课程体系，就必须将学生学习兴趣融入其中。

不仅如此，在阳光体育运动视域下，想要实现理想的体育教学效果，就必须及时更新教学内容，融入合适的体育教学元素，从而提升学生的学习实效。当前学生的身体素质状况相对较差，尤其是多数学生未能认识到身体素质培养的重要性。阳光体育运动在实施过程中，其需要将学生的身体状况纳入到系统化的教学环境中，因此，体育课程在开发过程中，无论是具体的体育运动教学量，还是考核标准，都需要结合体育课程的具体教学要求，通过创新教学理念和内涵，从而实现体育课程开发的理想效果。

五、结语

虽然当前体育教学活动实现了一定创新和发展，但是其中也存在一定困惑。尤其是未能寻找到体育教学活动中，学生的学习兴趣与教学活动之间的融入点。所以，即使创新和优化整个体育课程开发形式，也未能实现理想的教学效果。因此，整个体育课程开发处于发展的“困惑期”。随着当前我们对体育课程开展的价值作用认知日益成熟，在充分结合学生培养要求的基础上，融入多样要素、创新体育教学形式就极为必要。

参考文献：

[1]钟丹.简议促进中职学校阳光体育可持续发展的实施[J].青少年体育.2013.3：52-55

[2]邓艳香.阳光体育运动视域下体育课程改革的方向探究[J].教学与管理（理论版）.2014.1：158-162

[3]卢丹.基于阳光体育运动理念的高职体育课程改革[J].读与写（教育教学刊）.2014.4：58-62