多媒体技术在初中英语教学中的应用研究

张兴容

摘要：英语是一门应用型语言课程，英语教学的最终目的是让学生在现实生活中展开英语交流和对话。所以在初中英语教学的过程中要采取多样化的教学方法为学生在课堂教学中创造良好的氛围，激发学生学习的兴趣。多媒体技术在初中英语教学中的应用，为英语课堂提供了丰富的课程资源和教学信息，提高教师教学的质量和学生英语知识学习的效率。本文通过分析初中英语教学应用多媒体技术的意义，探讨多媒体技术在初中英语教学中的应用措施，旨在为我国初中英语教学提供参考。

关键词：多媒体技术 初中英语 应用措施

新课程标准要求学生不仅要能够充分掌握教材中的基本知识内容，还要在完成学习任务和目标的同时，得到视野的开阔，思维发散能力的提高。初中学生的认知水平还有一定的局限性，接受英语知识的能力还有待提高，并且英语课程作为一門应用类语言课程，对学生的思维能力有一定的要求，所以需要利用有效的教学方法保证学生在课堂上学习的积极性。其中多媒体技术在初中英语教学中的应用可以有效的增加英语知识的趣味性，对提高初中英语课堂教学的效率产生了积极的作用。

一、初中英语教学应用多媒体技术的意义

（一）时代发展的必然性趋势

随着科学信息技术的不断发展，多媒体技术已经在教育领域得到了广泛的应用，是对传统教育模式的一次变革，也是时代发展和教育事业发展到特定阶段一种不可逆转的趋势。所以在初中英语教学中应用多媒体技术是时代发展的必然趋势。

（二）英语学科的特定需求

英语学科与其他文化课程有着很大的不同，其需要锻炼学生听说读写的能力，以在日常交际中学会用英语交流。传统的英语教学模式，对学生英语综合应用能力的培养具有一定的局限性。利用多媒体技术可以丰富英语课堂教学的知识资源，将学生引入特定的学习情境中，丰富学生的知识面，提高学生英语知识应用的能力。

二、多媒体技术在初中英语教学中的应用措施

（一）通过愉悦教学氛围的营造将学生学习兴趣充分激发

教师对教材进行充分的了解，做好教学准备工作。在英语课堂教学的过程中利用语言、动作等吸引学生的注意力，保证自己能够全身心的投入到英语课堂教学的过程中，为学生营造一种良好的课堂教学氛围，激发学生参与互动的主动性和积极性。例如，学习和区分cook和cooker这两个单词的时候，教师要克服传统教学中让学生死记硬背，可以利用多媒体展示 一些橱具和两位橱师的图片，让学生通过第一直观感知就对两个单词有明确的认识，避免混淆这两个。教师可以指着图片中的厨师说：“He is a good cook.”然后指着厨具说 ：“The cook has a lot of cookers.”通过这样的方式不仅加深了学生对单词的记忆，还能有效激发学生对英语学习的兴趣，提高学生参与英语教学的积极性。

（二）实现学生英语思维能力的拓展并使之养成良好学习习惯

学生要在有限的时间内掌握大量的知识内容，这就对英语教师的教学方法和模式提出了更高的要求，需要教师利用教材中的知识，鼓励学生展开自主的观察、探究和讨论，利用多媒体为学生提供展示自己能力的平台，使学生养成良好学习习惯，提高学生学习效率，培养学生自主学习能力。例如，将学生分成若干小组，教师用多媒体展示一个字母（如：d），并在多媒体中举出字母d开头的单词，如：desk，dog，door等，然后学生知道如何参与教学实践。教师根据多媒体展示的方式，将学生分成几个小组并说出一个字母，如：q、x、z等字母，由学生说出相关单词，形成对抗赛模式，最后哪组学生说出的单词最多则获胜。通过这种方式，让学生平时也可以利用学习方法自主的展开学习，提高学生自主学习英语的能力。

（三）完成教学重点与难点的化解并提升课堂教学成效

初中英语是学生打好英语基础的关键时期，但是在英语中语法、句式往往是教学的难点，更是教学的重点，教师需要紧紧抓住教材内容中的结构和情节，利用多媒体为学生创造体会教材重难点内容的情景。例如，八年级英语上册UNIT10 I AM GOING TO BE A BASKETBALL PLAYER.教师需要抓住本单元的重点语言点，如“What are you going to be when you grow up？”“How are you going to do that？”等，然后与学生之间展开讨论日常生活中学生比较感兴趣的篮球明星等话题，活跃课堂气氛，激发学生的好奇心。然后教师利用多媒体举出对话例子：“How are you going to do if you want to be ？”“I want to be an English teacher，and Im going to study English very hard.”之后教师让学生两两为一组展开互问互答：如：一位学生问：“How are you going to do if you want to be ？”另一位学生回答：“I want to be a doctor， so that I can help more people get healthy.”通过这种方式不仅能巩固教材重点知识，还能拓展学生的思维能力。

三、结语

综上所述，多媒体技术在初中英语教学中的应用，为英语课堂提供了丰富的课程资源和教学信息，有效的增加英语知识的趣味性，对提高初中英语课堂教学的效率产生了积极的作用。初中英语教师应该利用多媒体，营造愉悦的教学氛围，将学生学习兴趣充分激发；实现学生英语思维能力的拓展并使之养成良好学习习惯；完成教学重点与难点的化解并提升课堂教学成效，提高初中英语课堂教学的效率。

参考文献：

[1]张莹.多媒体技术在初中英语教学中的应用研究[J].课程教育研究，2015，（26）.

[2]王德琼.多媒体在初中英语教学中的应用研究[J].科教导刊，2014，（04）.

[3]刘志刚.关于初中英语教学中多媒体技术的应用研究[J].商业故事，2016，（08）.

（作者单位：西藏那曲地区索县中学）