论如何进行初中物理探究性实验教学

刘继沅

摘 要：实验是物理学习的基调，有趣的探究性的实验教学可以更激发学生学习物理的兴趣，进而帮助学生更好地理解课堂内外的物理知识。初中物理探究性实验教学需要兼顾各个同学各个方面，做好这一教学的始末，让孩子们学习物理事半功倍！

关键词：探究性；实验教学；高效性；启发性

学生第一次接触物理学科是在初中。这样一个全新的学科，在学生们看来是很陌生的。随着学习的不断深入，学习起来也更是吃力。那么，我们该怎样具体地提高学生学习物理的兴趣呢？其实不难，物理是一门实验性学科，常与实验为伴，其间很多知识来源于生活，实践性较其他学科来说还是更强的。抓住这一点，在初学物理时，我们可以多设计一些学生觉得有趣的实验，使他们做实验时融入其中，进而激发学习兴趣。由此可见，初中物理探究性实验教学值得一试。那么，对于初中物理探究性实验的始末该如何呢？让我们一起来交流吧！

一、做好备课工作

教师备课的目的在于保证上课的有序性。在进行初中物理探究性实验教学的基础上，备课显得尤为重要。备课需要我们以学生学习为主体，展开课题、实验的合理研究与设计。使自己所准备的内容尽可能地受益于学生。我们备课的最终目的是要让学生在做探究性实验中，细心观察，认真思索，激情讨论，在观察中体会，在思索中升华，在讨论中提高，让他们可以在实验中不遗余力地展现自我，做到眼到，脑到，口到，心到。这样一来，学生们在初学时已经感受到了物理的魅力所在，这也便是备课的伟大功劳了。

我们的备课，需要紧紧围绕物理探究性实验教学进行，避免空洞的言谈。围绕这一重点，我们再把学生这个主体巧妙地放入其中。备课内容应包括探究性实验的课题、课题小分点所用的时间规划、引导学生积极参与的方式方法、课后总结与表扬（我觉得批评是不太必要的，毕竟都还是孩子，需要温柔对待，如果有错也应该巧妙地引导其主动认错。当然，这便是考验老师魅力的时候啦）。如此，一节课被你安排的近似完美，我们再要做的就是开开心心地去给学生上课啦！（带着个好心情去给学生授课也可以说是备课的重要内容哟）

二、做好课前工作

课前需要我们巧妙地划分实验学习小组。

课堂上可以这样说：同学们不是老师的唯一，老师却是每个同学的唯一。一个老师要教四五十个同学，而一堂课的时长仅仅只有四十分钟，哪有那么多时间对学生一对一辅导呢？答案显然是没有时间的。那么，这时候，划分实验学习小组的作用就显现出来啦。从小到大，最多的都是以组为单位进行学习的。一个小组有时是四个人，有时六个人，其实主要还是看班级整体的分配。分了实验学习小组，便需要小组成员互相配合，其考验的是默契度。时间久了，成员之间也配合得好了。在课堂上，通过学习小组之间的相互讨论交流，提高了实验的效率，也帮助了那些性格内向，成绩有待提高的同学。毕竟，同学与同学之间的交流还是比同与老师的交流随意些，也能更直接地反应出学生彼此存在的优缺点。实验过程中，你帮我，我帮你，增进了友情，发现了彼此的闪光点，学习效率也提上去了。这些，都是划分实验学习小组的功劳呢！

三、做好课堂工作

1.朝着目标进行实验

前文已讲过备课的终极目的——引导学生更轻松地从实验中获取物理知识。备课是后勤保障，课堂才是主线。上课时应多带动学生的积极性，这就说明课堂上互动环节是必不可少的。也因为如此，才能够使学生的动力得到加强，才能更大程度地激发学生学习的兴趣，进而达到更棒的学习成绩。

常说：谁的青春不迷茫。我们要理解，中学生难免会被一些小事困扰，而作为教师的我们，与学生相处的时间大部分是课堂时间。而这宝贵的课堂时间是不允许用来做心理辅导的（毕竟咱是物理老师嘛）。所以，我们要利用课前做的充分准备去影响学生，把学生带入一个求知的世界，这时候，周围只剩学习，除了学习再无其他。有目的性的，不像无头苍蝇地领导学生做探究实验，学生学习顿时轻松多了。

2.有创造性地进行实验

革命需要创新，方法需要创新，实验也是需要有创造地进行的。在课堂实验中，我们应该重视学生的一些新观点看法，及时对他们的新想法进行指点。学生得到了老师的肯定与赞许定是信心倍增。信心再加上创造性思维，整堂课还会不高效吗？

讲到这，我举个成功的例子：老师和同学们同在实验室做着用电表测电流电压的实验，我们大家都知道电表的指针读数会因为天气的原因而有些偏差，不过偏差甚小。课堂做实验时有位学生发现读数有些许偏差，于是想原因，在老师的肯定允许下大胆地进行了再一次实验，前后两次实验是在温差比较大的两个时间段进行的。最后，学生深深的体会到实验的魅力所在。再后来，他成為了一个物理实验的钻研者。这看似说笑，事实却终是事实。学生在得到他的老师期许后，进行了一次创造性的实验，这一实验，可以说是该生的物理学习的转折点呀。有创造地进行实验绝对百利无一害！

3.实验后巧妙地总结

总结是绝对有必要的。老师的总结可以让学生更清楚地认识到自己实验中的正确与不足。

四、做好课后工作

课后主要做的事是对学生的课堂进行总结评价。这是便于再下一堂课更好地改进自己的教学方法。家长也常常通过看教师评价来了解自己的儿女。一个有效的课后评价，带给学生的是进步，带给老师的是欣慰，带给家长的是满意。

总之，要想物理实验课有趣有关注，我们要为整堂课充分做好前前后后的准备。不让孩子输在起跑线上，初学物理的阶段是学好物理这门学科最好时机，让学生在初学物理之时便爱上物理。