浅谈构建有效的物理教学模式

李宇平

摘 要：物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科，它的理论结构充分地运用数学作为自己的工作语言，以实验作为检验理论正确性的唯一标准，是物理学最突出的特点。教师在物理课堂教学中，如何把三维目标――“知识与技能”、“过程与方法”、“情感与态度”落实，如何提高学生的科学素养，使得教学与新课标要求和符合，这都是我们值得讨论、探究的问题。

关键词：探究实验；实验内容；创新性

还有新表明灰色系统理论，灰色系统理论是一种研究少数据、贫信息不确定性问题的新方法。教育系统是一个灰色系统，因此灰色系统理论解决教育研究问题具有一定的优势。从课程设计方面来说，实践是检验教学的重要部分；从学生成长方面来说，物理的探究实验是三维目标实现的基础，是促进学生成长的有效过程；从教师专业成长方面来说，利用物理的实验资源可以促进教师更加职业化，是一个很的情景和平台。对此我思考到，在我的课堂教学怎样才是有效的？学生适应哪种教学，对哪种比较感兴趣？对此我也进行了抽样调查。

调查结果表示：讲授法的课堂多的是乏味，缺少学生自主参与的过程，学生亲自动手操作实验的机会就更少了，最后的作业也是注重背诵、联系、记忆，很少实践活动的作业，再从物理课程的方面来看，这正违背了我们说的教学要注重实践探究，忽视了有效的课堂教学。

一、让学生主动开发资源，提高创新能力

一个塑料袋很普通，可以利用它做很多的实验，我把这个主路展示给学生，让学生自己设计一个实验活动，可以利用其他的工具，最后得出实验的结论。最后的学生做出的成果让我很意外，有一些的实验非常有意思，很有创新的思维，他们为了探究声音的音调在几个相同的塑料瓶中装上不同高度的水，然后用嘴对着瓶中吹气，会听到音调不同的声音产生，瓶中空气柱越短，音调越高，空气柱越长，音调越低，从而说明了音调跟频率的关系。

二、生活化的物理，鼓励学生注重观察

其实生活中只要仔细观察就会有新发现，那也就是我们平常看着习以为常的现象，仔细观察可以探究出一些问题。例如很平常“倒开水”的过程，学生都有体会过，但不是都可以从这其中观察出问题，此时就需要教师来引导启发学生。

教师可以激励学生在家倒开水的时候仔细觀察这个过程，并且提出自己的想法，组织好语言来解释这个现象。从这之后学生就会明白，原来把水倒到水壶中，倒了水的多少会引起不同的声音，从此得到结论物体的振动和声调有关系。

三、课堂探究协作式教学模式为基础，培养学生探究能力

（1）分析教学目标。分析教学目标的目的是为了明确要学习的主要知识，即怎样可以用电产生磁场。这节课的教学目标还有当时研究电磁感应现象逻辑线索的科学家，适当安排教学内容，主要的是发现探究“电磁感应现象”的认识和逻辑环节，整理相关知识之间的联系。

（2）创设情境。教师在对学生学习情况充足了解的情况下，根据教学的目标，和生活实际相结合，创设合理的情境，充分激发学生的学习兴趣。向学生介绍历史出名的成就之一，具有影响力的电磁感应现象及其规律的发展。学生在这样一个情境下学习，生动形象、直观具体的激发了学生的联想，明确了学习目标和学习的方向，调动了学生学习的积极性，对学生对物理的知识构建有积极作用。

（3）设计教学内容。事先给学生准备好上课需要用的资料，关于一些有名的科学家的奋斗历程和生平资料，还要用课件演示一些物理实验，用这样的办法来激发学生对知识的欲望。

（4）学习环境的设计。这节课有两个主要的内容：一个是探讨“科拉顿跑失良机”的理由和改进的方法；二是围着“电生磁”的一连串的含义和动手实践。

（5）设计教学效果的评价。要设计让学生不感到有压力，还比较有积极性去做，可以客观的、正确的反应学生学习的成果，采用小组评价和学生个人的自我评价的评价方法。教学评价要在进行检测的前提下进行，检测时间不宜太长也不宜太短，6、7分钟最佳。检测要紧紧围绕主题，突出学习的重点和难点，要适度，适量，检测方式多样化。

（6）设计练习进行强化。在学习过程和教学评价结果的基础上，设计出一套适合学生的，反映基本概念、基本原理的材料，还要适应不同的学生需求，方便个体差异，通过强化训练纠正原有的错误或者片面理解，达成教学目标。

四、总结

教学的过程就是教师教学研究的过程，教师在建立不断研究，不断创新的基础上成长和开展教学。教师备课时要现在学生的角度思考问题，用适合学生的语言来开展教学，此外，让学生学会把所学知识和生活实际相结合的一般性探究，教师的教学才能更加突出它的效果。

“有效的课堂教学基本模式”只是一个基本的框架，在实施过程，注重教学结构的研究，如果不重视教学结构，不考虑学生实际的学习情况，硬生生的使用教学，就失去了真正的价值。所以教师在运用过程之中不要完全受到牵制，要根据学科的教学规律、教学要求、物理的特点和学生的学习规律，以及适合自己的教学风格，对教学的内容进行填充，丰富内容，创造更加适合自己和学生的科学教学模式，渐渐形成独特地教学风格，这也成为了众多教师的终极目标。