浅谈高校哲学教育的意义与创新

摘 要：在整个人文知识体系里，哲学是其核心，要想提高学生的素质，就要发挥哲学的作用。不过，现在的高校哲学教育里存在的问题较多，要想解决这些问题，必须实现哲学教育的改革，进一步发挥在素质教育里哲学的意义。

关键词：高校哲学教育；意义；创新

对于哲学来说，它不仅是一种世界观，同时也是一种方法论。在整个人文知识体系里，哲学是重要的组成部分，它在一定程度上可以提高人的素质。大学生通过哲学的学习可以形成正确的世界观、人生观、价值观，进一步提高自身思想道德素质，把其变成自身优良道德素质。所以，在高校哲学教学里，要加大改革和创新力度，真正发挥哲学教育的作用。

一、哲学教育概述

对于哲学来说，它是一门和智慧有关的学问。哲学的目的是使人们思考人和世界的关系，进一步提高人类综合素质，推动历史发展。在素质教育里，哲学教育是其中的重要组成部分，因此，必须按照科学的发展规律，以此来提供给学生发展的良好环境。对于其他多种人文学科来说，哲学是其基础，所以哲学这一学科具有一定的特殊性，不管是从研究对象上来看还是运行方式上来看，它和人文学科都有一定的差距。对于哲学这门学科来说，它本身并不会提供解决所有问题的思路，只是改变学习者的思维，以此来解决问题。哲学的思维具有一定的反思性，同时也具有一定的批判性，要想培养哲学创新意识，必须思考哲学的反思作用。在现代社会的发展中，由于竞争越来越激烈，因此，竞争力的思维方式在很大程度上影响着哲学教育的效果。

从现在的发展中，国家的发展战略核心是增强自主创新意识，不断提高创新能力，进一步加快转变经济发展方式，不断落实科学发展观。对于一个民族发展和个人发展来说，创新能力也扮演着重要的角色。所以，哲学教育的重要性不言而喻。正如上文中所提到的，哲学不仅仅是一种世界观，它也是一种方法论。一旦人们形成了一定的世界观，就会按照自身的世界观来解决问题，所以个人在思考问题和解决问题时会按照自身的世界观加以判断。所以，对于高校来说，要通过科学的哲学教育使哲学理论变成有利于大学生更好的认识世界的方式，进一步实现国家繁荣，推动社会发展。

二、哲学教育的价值

对于哲学教育来说，它体现的是哲学的智慧的过程，在现在很多高等学校中，哲学教育的效果并不好。部分学生认为，哲学这门学科存在理解上的难度，而且是一门和现实脱节的学问，所以对哲学的兴趣并不高。在社会主义市场经济影响下，由于攻击性特征比较明显，所以我国的高等教育体系也受到影响。大部分学生在选择第一志愿是不会考虑哲学系，大部分哲学系学生都是通过调剂而来的，所以，对于大部分人都有一个困惑，在现代市场经济影响下，哲学教育有什么意义呢？

就拿一个国家来说，如果没有哲学，那么这个国家很难实现创新。所以，对于一个国家来说，哲学教育意义重大。而对于个人来说，由于主体的差异性，所以主体的人生境界也会有所差异。对于人生境界来说，它是指一个人修养水平、学识水平和道德水平的综合。对于人生境界来说主要有自然境界和道德境界，除此之外还有功利境界和天地境界。對于自然境界的人来说，他们对于生活缺乏追求，没有具体的打算。对于道德境界的人来说，他们认为自己是社会中的一部分，所以在生活中会注意自身道德修养。而对于功利境界的人来说，其行为的主要目的是实现自身利益最大化。最后，对于天地境界的人来说，他们认为自己不仅是社会中的一部分，更是宇宙的一部分，因此追求在实际生活里实现人生价值。对于真正的哲学来说，它是时代的精华。不管是对于中国哲学还是西方哲学来说，人们对个人的价值追求是普遍的，由于哲学在一定程度上可以提高人的精神境界，所以其价值是永久的。

由于我国的社会经济水平不断提高，所以很多人为了追求物质利益忽视了精神世界的追求，在这一背景下，通过哲学教育，有利于形成科学的世界观、人生观和价值观，有利于人们正视在个人成长道路中的挫折。对于人类来说，哲学是其精神家园，而很多哲学家在不同的历史时期里，都分析了有关世界和人生的基本问题。通过分析哲学发展史可以得知，其发展体现了对智慧的不断积累。对于真正的哲学来说，它不仅是一种对世界的理论智慧，同时也是在实践中的智慧，通过对思想道德进行深层次上的思考，进一步为人类生活提供借鉴。所以，哲学在哲理层次上在时代中的极限性认知，它是相对科学的世界观、人生观和价值观。利用哲学的教育，有利于推动人们更好的党的相关方针和政策，进一步提高自身的道德水平。

三、创新哲学教育的措施

要想使哲学充分发挥作用，就要不断创新哲学教学方法，以此来提高哲学教育的效果，具体来看，主要有以下几个方面的措施。

1.创新哲学教学的内容，拓宽教育的渠道。要想发挥高校的哲学教育水平，必须从吸引学生的学习兴趣出发，所以，加大对于哲学教学内容的创新，进一步拓宽哲学教学的渠道。举例来看，可以增加一些类似西方哲学史、现代西方哲学等和哲学发展过程有关的选修课程，通过学习中西方哲学发展史，帮助学生更好地了解多种哲学观点，进一步把握多种思维方法，对哲学家们普遍研究的问题加以思考，学习哲学家们在面对哲学问题的解决问题思路，进一步培养自身人文主义情怀，有利于提高大学生的思想道德水平，增强自身创新能力和创新意识。除此之外，通过对哲学流派的详细分析，结合哲学家的讲座，不断增强学生们对于哲学的认识，使人们可以正确的认识哲学流派，有利于学生形成辨别是非的意识，正确的认识马克思主义，坚持马克思主义科学的世界观和方法论。

2.通过理论和实际相结合方式，深化对教学方法的改革。在现在的高校哲学教育里，教学方法仍然使用传统的“满堂灌”的方式，要想改变这一方式，必须改变过去的死板教学模式，使学生可以主动学习哲学知识，充分激发学生的学习兴趣。另外，在进行教学时，要通过启发式教学的方式激发学生的创造力，利用讨论班式教学模式激发学生的学习哲学积极性，通过学生的积极思考和主动反思，提高学生的思维能力，这样一来，可以充分体现出哲学是一门智慧的学科的本质，真正优化我国长期以来乏味的哲学教育模式。另外，在开展哲学教育时，可以和社会上的热点问题相结合，避免因为乏味的道德教育使学生们产生反感情绪。要通过理论和实际相结合的方式使学生们真正了解到哲学的意义，充分发挥哲学在社会生活中的作用。

3.加强师资力量建设，提高教师专业水准。对于哲学教育来说，它并不单纯是对知识的传播，更重要的是对哲学所体现的反思精神的思考，所以，对于哲学教育者来说，不能单纯成为一个哲学观念和理论的传播者，更重要的是要做一个对哲学理论的研究者。在这一背景下，对哲学教育者的个人素质提出了更高的要求，对于任何一个高素质的哲学教育者来说，一方面要充分掌握哲学知识，另一方面还要对其他多个学科有所了解。如果高效的哲学教育者素质不高，那么哲学课会更加枯燥乏味，学生自然也失去了对于哲学的激情。所以，高校的哲学教育者必须努力拓宽自己的视野，不断提高自身专业素质的同时，在其他专业上也要有所研究，及时了解并分析社会焦点，和社会发展形式相适应。在开展哲学课教育中，要提高自身创新意识，发挥自身创造力，进一步激发学生对于哲学的兴趣。

四、总结

综合来看，在高校中开展哲学教育不仅有利于提高大学生们的哲学意识，还有利于提高学生的创新意识和创新精神，提高人的思想境界。文章通过分析高效哲学教育的意义和措施，为高校的相关哲学教育者提供参考和借鉴。

参考文献：

[1]冯友兰.中国哲学简史[M].北京：北京大学出版社，1996.

[2]孙正聿.简明哲学通论[M].北京：高等教育出版社，2000.

[3]舒远招.智慧的芳香——哲学概论[M].北京：科学出版社，2001.

[4]陆杰荣.形而上学与境界[M].北京：中国社会科学出版社，2006.

作者简介：

罗可成（1973—），男，湖北天门人，武汉软件工程职业学院副教授，研究方向：哲学，邮编：430205。