关于幼儿园如何开展好关于学习故事的研究的思考

万小懿

摘 要：“学习故事”的目的不是评判幼儿学习情况，而是倾听幼儿的心声，促进每一个幼儿的发展。幼儿园可以从借鉴、专家引领、创新、实践、提升这几方面来提高教师对于学习故事的认识，从一个崭新的视角看看待幼儿，促进幼儿更加全面发展。

关键词：学习故事；借鉴；创新；实践；提升

在幼儿学习故事教学中，教师应把握注意、识别、回应三个环节，抓住学习故事的灵魂，观察、解读幼儿的真实想法和兴趣，选择合适的推进策略，创设丰富有趣的环境，促进师幼共同成长。

学习的故事所用的是叙述的记录方式，记录的是幼儿能够做的事情，以及他们学习的过程。“学习故事”的目的不是评判幼儿学习情况，而是倾听幼儿的心声，促进每一个幼儿的发展。

第二届全国学前教育教研交流会在湖南长沙举行，而我有幸成为其中的一员。我是幸运的，在这次交流会中聆听了专家、名师的讲座，到四所幼儿园实地观摩以及学习，各个幼儿园将自己打造园所的园本教研与特色的经验和研究过程中的所行、所获、所思，汇注于心，毫无保留与大家分享，让我们亲身体验、实地观摩活动，在我们的教学道路上留下了一道亮丽的风采，使我们快速在借鉴中学习并成长。

在整个交流学习中，让我印象最深刻的是长沙市教育局的学习故事《工作坊》，在会议上，王霰老师问：“有哪些老师听过学习故事？”200多位园长以及老师们只有20几个人举手，王霰老师再问：“有哪些幼儿园正在做学习故事？”只有10几个人举手。可见我园的学习故事的研究还是走在全国的前列。通过此次交流会的学习，我深刻体会到如果要做好学习故事这方面的研究需要经过一下几个过程：借鉴（专家引领）、创新、实践、提升。

借鉴（专家引领）：我们国家的学习故事也是从新西兰引进来的，那我们更需要向那些走在学习故事前沿的幼儿园学习并借鉴。长沙市教育局幼儿园对学习故事的研究都是走在全国学前教育的前沿。首先我们要明确学习故事的概念，学习故事是一种有明确价值观引领的儿童学习评价体系，教师用图文并茂的方式记录幼儿在学习过程中有价值有趣的事件，并予以识别和回应。这种评价改变了过去的反思，去找幼儿之间的差距、找不足的基于标准的评价，而是一种寻找闪光点的扬长式的过程式评价。了解幼儿们的“哇时刻”，是幼儿们好奇地时刻，幼儿对某个事物感兴趣的时刻，幼儿积极主动参与的时刻，幼儿认真专注的时刻，幼儿不怕困难的时刻，幼儿敢于探究和尝试的时刻，幼儿乐于想象和创造的时刻……，而老师的工作之一是提供材料，静等幼儿来游戏。工作之二：退后一步，观察幼儿的游戏。而教师则可以通过语言、体态、材料等水面上的回應，也可以尊重、支持等方式创设良好的氛围，用水面下的回应来支持幼儿的发展。而张洁园长更是提到了由一个幼儿的学习故事引导到班级，最后引发到全院性的幼儿的学习。专家引领：湖北省教育科学研究院学前教育研究室伍香平博士分享了自己的收获，并进行了专业点评和引领。如果要将学习故事真正融入到教师的日常教学、幼儿生活中，确实让学习故事为幼儿服务，需要不断的借鉴以及专家的引领，才能在学习故事的天空中飞得更高！

创新：通过2015年叶丽云老师学习的分享，全园老师对学习故事有了一定的了解，而我们自从上次学习了学习故事之后，将每月二篇的教学反思改为学习故事。教师们在了解了一定的学习故事之后，根据本园的实际情况、班级情况以及幼儿的兴趣需求进行了创新，撰写了一篇篇品质高的学习故事。在这次学习之后，我也将我学习到的学习故事的资料以及经验和全院老师进行的分享，在分享学习之后，教师纷纷表示对学习故事有了更深层次的理解。学习故事与观察记录的区别更加清晰，学习故事是注意、识别、回应，而观察记录主要是以注意、识别为主。教师纷纷将自己的学习故事与班级幼儿进行了分享，班级幼儿在分享的过程中学习了学习故事中幼儿的良好的学习品质。这是我们幼儿园对学习故事进一步的理解所做出的创新。

实践：我园的教师在学习了学习故事之后，积极主动完成每月两篇的学习故事，并且周三学习的时间将优秀的学习故事挑选出来与其他教师学习与分享。在分享之后，教师共同讨论研究如何更好将学习故事中更具实效性，如何为幼儿提供更具适宜的材料，改变与调整材料的类别以及形式，教师如何有更丰富有效的回应材料，来支持幼儿的探索与成长。并且教师将学习故事进行投稿，很多教师的学习故事获得江西省级奖项、抚州市一等奖、抚州市二等奖。这是我们在实践中的成果的展现，是全园教师共同努力的结果。

提升：其实对于学习故事我觉得我园还可以对学习故事进行进一步的进行发掘与研究，将学习故事的价值最大化。将学习故事与家长、园里其他后勤工作人员参与到学习故事中来，让他们也为幼儿的发展出一份力量。让家长了解学习故事的魅力，引导家长逐渐像老师一样去发现幼儿的“哇时刻”，从幼儿的视角去看问题，理解幼儿的想法，宽容幼儿的各种以前觉得看不惯的行为，更新家长的教育观念，让亲子之间的关系更加融洽。后勤工作人员厨师、电工、保健员都可以为幼儿提供更加专业的知识与经验的帮助。

我园的学习故事教研始终在路上，希望我们在学习故事之旅中能看得更高、走得更远，携手共创学前教育的美好明天！

参考文献：

[1]张亚妮，王朝瑞，钱琳娜.“学习故事”蕴藏的教育精彩[J].中国教育报，2015（3）.

[2]张洁，王霰等.基于学习方式变革的幼儿园学习故事的实践研究.