浅议新课改下高中生物有效教学

熊挺

摘 要：在新课程改革大背景下，“有效教学”包含了更多的涵义，具体可以概括为：教师充分开发和利用课程资源，恰当运用教学方法，激发学生学习兴趣，引导学生积极探究、主动参与教学过程，最终实现在一定教学实时间内，学生在知识与技能、过程与方法、情感態度与价值观方面得到最大发展的教学。

关键词：新课改；高中生物；有效教学

近年来，生物作为社会发展中的一门重要学科，在高中教学中也占有重要地位，是高中教学中的基础性学科。高中生物肩负着向学生传授基础知识，以及培养学生实践、创新能力等重要任务。在新课改理念的渗透和影响下，注重素质教育和培养创造性人才和应试教育影响下对分数的追求，以及生物课时少而学科知识广而抽象的问题日益突出，使广大的生物教师在新课改中畏首畏尾，放不开手脚。导致新课改在落实的过程无法达到真正的效益。那么，如何提高高中生物教学有效性成为当下亟待解决的问题。

一、新课改下高中生物教学存在的问题分析

（一）课程资源较为匮乏

这方面的问题主要体现为课程资源没有与新课改的理念相结合，无论是在习题的选取上，还是试题的选取上，均没有利用新课改理念对教学实践进行实质性的指导。部分高中生物教师在实施多媒体教学时，只是单一化地罗列相关知识点。显然，有限的课程资源与新课改下高中生物教学的需求极为不符。

（二）学生现代意识不足

基于高中生物教学过程中，教师受到传统观念的影响，往往呈现“重知识技能的传授，轻现代意识的培养”的现象，从而使得学生在学习生物知识时，现代意识尤为不足。此问题进一步便会导致学生对生物学习积极性不高，无法活跃课堂气氛，也无法达到优化学习的目的。

（三）教师教学手段有待提高

教师作为传授知识的主体，自然需要具备一套具有时效性与科学性的教学手段。但目前高中生物教学的教学手段却较为匮乏，主要表现为：受固有的传统教学模式的影响，没有及时更新教学理念及模式，进而导致在备课与讲课时，往往只注重理论，而忽略了实践意义，在无法满足学生学习需求的情况下，也使教学过程无法体现出有效性。

二、新课改下高中生物教学的有效途径

（一）培养学生的现代意识

培养学生的现代意识，是新课改下高中生物教学的有效途径之一。在高中生物教学过程中，高中生物教师重视培养学生的现代意识，注重学生的全面发展。对高中生物教师而言，教师在教授高中生物课程知识的时候，应偏重于培养学生的现代意识，提高学生的生物科学素养，将提高生物学科学素养作为生物课程的主要目的，以培养符合现代生物发展的生物科技人才。

（二）提高教师的自身素质

提高教师的自身素质，是新课改下高中生物教学的关键。高中生物课程教师应深入理解新课程改革的内涵，发挥新课程改革的指导作用，以新课程改革理论指导高中生物课程教学。提高高中生物课程教师的自身素质，应从提高生物理论知识和开展生物实验两个方面入手。一方面，高中生物教师要适应新课改对高中生物的要求，与时俱进地学习现代生物科学。另一方面，在开展生物实验的过程中，应在熟练掌握实验的基础上，指导学生进行实验。

（三）大力开展探究式教学

大力开展探究式教学，在新课改下的生物教学中也必不可少。在新课程标准下，倡导探究式学习，学生通过自主、合作、探究的方式，主动参与到活动中去，提高获取知识的能力。对高中生物教师而言，高中生物教师要采用探究式教学方式，根据学生的兴趣选择一些探究式问题进行教学，引导学生自主讨论、辩论等为主要的学习方式。这样学生在教师的指导下，通过认真观察发现问题，进而探索问题，提高探究能力。与此同时进行探究式教学时，可以根据教学内容创设问题，让学生思考，根据搜集的资料进行分析，得出解决的方法。

（四）合理地优化课程资源

合理地优化课程资源，在高中生物课程教学中也不容小觑。生物学是一门实验性的学科，如何整合课堂教学与实验教学的问题由来已久。合理地优化课程资源，就是要把生物课堂教学和实验教学结合起来，把要教授的知识点通过实验的方式来传授给学生。在合理地优化高中生物课程资源方面，整合生物课堂教学与实验教学关键是教师应转变思路，在结合教学目标的前提下，敢于运用一些新的技术工具，把课堂带到教室与实验室以外开展教学。

（五）营造轻松的课堂氛围

营造轻松的课堂氛围，也是高中生物课程教学的重要举措。新课改下的高中生物教学，要注重发挥学生的主体性，激发学生的学习兴趣。在高中生物课程教学中，高中生物教师应做好生物课程教学与生物课程知识的衔接性工作，在调动学生学习积极性的同时，不失时宜地深化高中生物知识，使学生在轻松的课堂氛围中乐于学习生物知识，主动地参与到课堂中来，自主思考。

（六）紧密联系学生生活实际，实现生物课程的生活化，激发学生的求知欲

生物科学在很多方面都与人们的生活实际有着密切联系，如日常生活、医疗保健、环境卫生等。但是，当前高中生物教学，教师往往只注重生物知识的传授和解题技巧的训练，远离了学生的生活、远离了学生的实践，这就导致学生在生物考试中得心应手，在实际生活中遇到与生物知识相关的问题时，却显得束手无策。《普通高中生物课程标准》中指出：“教师应使学生在现实生活的背景中学习生物学，倡导学生在解决实际问题的解决过程中理解生物学的核心概念，并能运用生物学的原理和方法参与公共事务的讨论。”所以，在高中生物教学中，我们应注重生物课程与现实生活的联系，实现生物教学的生活化和实用化，从而激发学生的学习求知欲，促进学生实践能力的发展，以为实现高中生物的有效教学打下坚实的基础。

总之，新课改理念下如何提高课堂教学的有效性已经成为所有教师如今必须面临的一个问题。当然，新课改下高中生物的有效教学需要我们一步一步地去探索和实践，也希望广大教师能够担当此份重任，大力研究和总结可以优化教学过程、提高教学效率的生物教学措施，使新课改下高中生物的有效教学工作能够顺利开展和进行。