试论小学二年级数学小组合作学习方法

菜丽红

摘 要：随着新课程改革的不断深入，小组合作学习已经在小学数学教学中得到广泛应用，并获得了较好的学习效果。本文对小组合作学习在小学数学教学中的优势进行探讨分析，并提出实施小组合作学习的有效措施，为学生提供更好的互动合作机会，提升小学数学教学的教学水平。

关键词：二年级；数学；小组合作学习；方法

小组合作学习就是由老师进行有效引导，让学生分组讨论，并对相应问题进行解决，掌握所学知识的方法。而如何有效运用小组合作学习是老师需要重点研究的问题。本文对学生学习的实际情况与教学经验进行结合，对实施小组合作学习的方法进行探讨。

一、小组合作学习的优势

在小学二年级数学教学过程中运用小组合作学习方法，首先，可以促进素质教育的顺利进行。小组合作学习方法可以为学生实际参与教学活动提供机会，让学生进行良好沟通与互动，在轻松的学习环境中活跃思维，为学习提供有效保障，促进学生的全面发展；其次，可以激发学生的学习热情。重视学生的主体地位，有效引导学生进行思考，使学生可以主动的解决问题，提升学生的学习热情与积极性；再次，表现自我，提升综合素养。小组合作学习过程中学生之间需要互动交流，此时学生可以将自身意见、思想进行充分展现，有利于对其内心世界进行构建。同时可以提升学生的社会、集体意识，使其掌握与他人进行交流沟通的能力，提升学生的综合素养；最后，可以丰富知识内容。在小组合作学习过程中，学生的思维方式不同，通过交流学习可以得到新的知识见解，更好的丰富自身的知识面，从而促进学生更好的发展。

二、小组合作学习的实施方法

1.合理性分组

小学二年级学生的集体观念还没有形成，所以老师对学生进行分组时需要进行合理调整，以学生综合情况为依据，对学生进行科学合理的分配。而合理分组是良好开展教学活动的基础。每个学生都存在相应差别，所以老师需要对学生进行深入了解，以实施合理分组。例如：将学习能力强与学习能力低的学生分在一组，可以使学生在互相帮助、交流沟通的过程中，增强学生的集体意识；将性格内向与性格外向的学生分在一组，使学生互相影响，促进学生的全面发展。

2.提升互动效果

兴趣是学生进行学习的源动力，所以在教学过程中吸引学生的学习兴趣是实施教学的重点内容。在开展小组合作学习的过程中，老师需要构建良好的学习环境，重视提升學生的互动效果，有效激发学生的学习热情。例如：对认识方向进行教授时，老师可以将某一景点向学生展示，并对景点中几个著名景观进行标注，然后提出问题，我要向哪个方向走才可以到XX景观？总共有几种可以到达的方法？让每个小组说出一种不同的到达方法。这样可以让学生在小组讨论过程中，对方向知识进行实际应用，同时学生之间可以进行良好交流，并有效回答老师问题。在小组讨论交流中，可以有效提升学生的思维能力，加深学生对所学知识的记忆力，提升学习效果。

3.让学生有探索空间

在实施教学的过程中让学生有自主探索的空间，在老师的引领下显著提升学生的学习效果，并对所学知识进行巩固。例如：对有余数除法进行讲解时，老师提问：小明妈妈有21块糖果，平均分给小明与妹妹，两人都得到9块糖果，最后还剩下3块，这样分正确吗？此时老师引导学生开始进行小组讨论，使学生得出正确答案，并让学生懂得余数要比除数小的概念。如果在实施教学的过程中，没有对学生进行良好引导，只是将课本中的知识、概念直接告诉学生，没有给予学生充足的探索空间，让学生生硬记忆，这样既不能让学生对所学知识进行巩固，又不能为学生的实际应用提供保障。对学生的学习进行引导，让学生拥有充足的探索空间，不仅可以让学生对知识进行深入理解与掌握，而且可以为今后学习奠定良好基础。

4.丰富教学内容

在小学数学教学过程中，小组合作学习具有较为丰富的内容，老师可以将相应的实际问题引入课堂教学中，增强教学活动的生动性，同时可以让学生应用所学知识对实际问题进行解决，提升学生的实际运用能力。例如：对乘法计算进行教授时，老师提问：在游乐园中通常都有什么游乐设施？因为游乐园是小朋友最喜欢去的地方，学生都十分踊跃的回答。老师进而提问：如果游乐园的摩天轮可以坐20人，一天总共转了9次，总共有多少人玩了摩天轮？让学生对不同设施的游玩人数进行计算，这样不仅可以有效吸引学生的学习兴趣，提升其参与教学活动的积极性，而且可以创建良好的教学氛围，增强学生的团队意识，更好的完成任务，从而有效提升小学数学的教学水平。

三、结束语

在小学数学教学过程中，运用小组合作学习方法可以有效提升教学效果，激发学生的学习兴趣，增强学生集体意识，提升学生的综合能力。老师需要以学生的实际情况为依据，对小组合作学习的运用进行调整与完善，有效拓展学生的知识面，促进学生的全面发展。

参考文献：

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