初中班主任工作之我见

刘常伟

摘 要：学生的价值观、人生观、世界观在初中就开始形成，因此初中是学生非常重要的阶段，因此初中班主任必须要认识到初中班级管理的重要性，确保学生将心思都花在学习上，避免学生走上歧途。所以，要提高初中班主任的管理效率，首先就要认识到初中班主任的班级管理现状，从而更好地根据现状来提出提高班级管理效率的措施。

关键词：初中班主任；管理效率

班主任是班级工作的组织者，班集体建设的指导者，中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和学校的桥梁。班主任在学生心目中，具有多重身份，既是知识的传授者，又扮演着不是父母，胜似父母的角色。学生从班主任那里不仅能够获得丰富的知识、做人的道理，而且能够体会到爱的温暖。怎样才能做好班主任工作，是我经常思考的一个问题。

一、爱学生是班主任工作顺利进行的起点和基础

教育如果没有了爱，就像鱼儿离开了水一样，班主任的工作也是一样的，如果对学生缺乏必要的关爱，学生也不会配合自己的工作，没有爱的教育是失败的。作为班主任，要能够把自己的整个心灵都献给自己的学生们。班主任如果真正地用心去关爱学生，当学生意识到班主任是真心爱护他关心他的时候，无论是耐心的帮助还是严肃的批评或者是必要的斥责等，学生们都会很乐意地接受。因此，班主任要想建立高效率的工作，这就离不开对学生的爱和宽容，在工作的过程中要学会用爱淡化学生的缺点，用宽容去理解学生。

二、班主任要能够充分地发挥班干部的作用

优秀的班干部是班主任的小助手，同样也是同学们的好朋友。因此，能用好班干部是成为一个优秀集体的前提条件，优秀班干部的成立，也能培养这些学生通过自己的工作实践来提高自身的语言沟通和交际的能力、组织的能力以及独立工作的能力等。比如，学生间如果产生摩擦了，班干部能够主动地帮助化解这些小矛盾。再如，在每周的班务会上，班干部要能够对上个周班级中出现的情况进行有效的总结，也可以提出自己的一些想法，并對本周的工作进行具体的安排和部署。如果有解决不了的问题，要能够及时地向班主任进行汇报并得以解决。这种责任分明、各司其责的管理方式能够增强他们的责任心，还能够调动他们的积极性和主动性，发挥他们潜能的同时，也会让本班的工作有条不紊地进行着。同样的，得力的班干部也确实能够帮助班主任减轻负担，让班主任能够有更多的时间去做好教育教学工作。

三、提高班主任与学生之间的交流

为了降低传统的班级管理观念的影响，初中班主任应该加强与学生之间的交流，提高对学生的了解和认识，这样才能更好地根据学生的特点来进行针对性的管理，开展针对性的管理措施。因此，要提高初中班主任的管理观念，提高初中班主任的班级管理效率，初中班主任就应该加强与学生之间的相互交流。例如，班主任可以多开展一些主题班会，从而更好地了解学生的想法，例如，为了更好地了解学生对于学习的态度，那么班主任就可以开展班级辩论赛的活动，辩论的内容是：“我要学”和“要我学”这两种观念，哪种观念对学生的学习影响更大？正方是：“我要学”对学生的影响更大，反方是：“要我学”对学生的影响更大。通过开展这样的辩论会，学生可以更好地了解学生的学习想法，从而制定更具有针对性的教学计划，提高学生的学习积极性。

四、调整自身状态，降低管理压力

初中班主任的压力只要来自家长和工作，因此，要提高初中班主任的班级管理效率，就要降低初中班主任的管理压力。首先，班主任要调整好自己的心态，对于家长的高度重视，班主任应该认识这是一件好事，家长对班主任的管理工作的高度重视，那么从另外一个角度来说，家长对于班主任的管理工作也是非常配合的，因此，为了更好地提高初中班主任的管理效率，提高初中学生的素质，班主任就应该加强与家长之间的联系和合作。其次，要降低班主任的班级管理压力，提高班级管理效率，班主任就要调整好自己的工作状态，做好工作计划，努力提高自身的教学素质。

五、营造良好的学习环境

中学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的。学习环境包括教室环境和思想环境。营造良好学习环境，对提高学生的德育素质，也是起了一定的作用。教室环境中可布置几张班级集体照、学生专刊等，让学生一进教室就感受到集体的温暖。今年，我们班的学生还自发的在教室前面养了金鱼，在教室里养了十来盆花草，让人觉得很是温馨。在孩子们眼里，教室就是他们的家。良好的环境促使良好班风的养成，使学生在外部影响的潜移默化的作用下积极向上。特别值得一提的是，良好的环境促进了后进生的转化，从而有效的提高学生的德育素质。

六、培养学生竞争意识和竞争心理

市场经济的一个重要特征就是竞争。如何培养学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题。为了增强同学们的竞争意识，我班组成若干个学习小组、互帮小组，各小组进行评比，像“一帮一”“争夺流动红旗”等。使同学们展开友好的竞争（这里，我想说明“竞争”必须是“明争”，绝非“暗斗”。）从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班，进行竞争。好的同学之间开展竞争，中等同学之间开展竞争，较差的同学也不愿落后。使比、学、赶、帮在班级蔚然成风。实际上每个同学都愿意向上，都愿意成为一个好学生，有竞争就可以不断产生动力，就能激励每个学生不断取得进步，最终促进学生德育素质不断提高。班主任想要做好德育工作，就要以学生为主体，使之获得主动的发展。由此才能形成从自发到自觉、自律、自强、进取的班风，才能使学生在积累知识的同挖掘潜能，全方位提高素质。总之，班主任工作的对象是一个个有着丰富精神世界和独特个性的个体，要把他们凝聚在集体这只航船上，需要付出几倍于他人的努力，需要全身心地投入，才能实现“燃烧自己，照亮别人”的崇高人生价值。

班主任的工作管理可以说是一门艺术，同样也是一门学问。班主任在工作中，担任的角色不仅仅是学生们的老师，同样还是任课教师的领头羊，因此，班主任在工作的过程中，应该和本班的学生做知心的朋友，用心去倾听孩子们的需要，用一颗真挚的心来感染每一位学生，坚持下去，学生才会积极地配合你的工作。此外，为了提高以后的工作效率，班主任还要能够积极地探索新的管理方法，在工作实践中，不断地学习并且掌握一些先进的班级管理手段，把班级管理的更好，把每一位学生都能培养成为社会需要的人。