高中语文实现新课改的方法解读

张维育

摘 要：课改两个字所包含的内容其实是非常广泛的，从教育理念上说，课改是教育理念的飞跃；从教学实践上说，课改是一种创新；而从人文性上说，课改是角色间的质变转化。在高中学段，语文教学是学校教育教学的重要组成，也是其他学科知识教学的基础组成，所以语文教学课改必然是教育教学课改的主体之一。那么当前高中语文教学的新课改是怎样的呢？本文对此进行了分析。

关键词：高中；语文；新课改；方法

通过观察教育实践我们可以发现，教育教学前进的步伐从来就没有停息过。当前教育教学中新课改更是呈现出质变状态。传统教育教学中越来越多的不足呈现出来，从“传统”到“现在”，转变的不仅仅是理念，还有形式。高中语文教学是学校教育教学的基础组成，也是学生得以发展的主要组成，在高中语文教学中新课改面临哪些问题呢？又该怎样开展呢？

一、专业分析

语文专业学习的是我们的母语，可能因为其太过“常见”，所以虽然在学校教育教学中一直是“分重”的学科，但是在人们心中它却并不令人“重视”。在中国的基础教育中，语文是不受重视的课程，即使在高等教育中，中文专业也是形同虚设，世人常认为中文专业是一种“花拳绣腿”的专业，没有任何实际的用途。在传统的老式课堂中，老师是按照高中教育与高考大纲进行“填鸭式”的教学，学生只是一味的去被动接受知识，而没有培养出对语文的兴趣，更不要谈学习语文的主动性了。高中语文新课改要求学生具有学习的主动性，具有创造能力，并且拥有该科目的知识框架，拥有听说读写等全方位的能力，而在课堂教学中要求与老师互换角色，成为课堂的主人。新课改讲的是课堂学习的环节，但是课堂应当怎样组织教学是与高考、课程的参与者（学生，老师）有着密不可分的联系的。

二、策略解读

1.重视听说训练

语文知识学习就是母语知识学习，它是作为语言类知识的学习，在语文教学中，我们既有很多学习优势，也有很多不利因素存在。而实践中语言是一种柔和的，感性的，全方位的东西，现行的高考只是简单的对学生的读写能力进行了考察，而对听说的考察却没有。很多学生认为自己是中国人，汉语是我们的母语，我们在平时的生活中经常使用，不用训练也没有问题，因此对其很轻视。其实，在我们的日常生活中，听说的时间远高于我们读写的时间，如果我们的听说能力不强的话，与他人交流的过程中就会产生障碍。如果强制在高考中加设有关汉语听说能力的考察项目的话，那么学生就会不自觉的在平时的说话与学习中注重听说的训练例了。

2.全新的评分标准

每一个学科有每一个学科的知识特点，在高中语文知识教学中，我们可以发现其“底蕴十足”。汉语博大精深，加之新课改要求学生对知识的理解以及创造能力。那么高考语文的评分标准就不能像理科一样，答案不能唯一，凡是符合标准的都应该适当、酌情的给分，并且对于富有创造性的答案，应该给予适当的加分。如果不这样，学生不会对语言进行全方位、更深一层次的理解，只会停留在文字表意的表面，着眼于正确答案与高考分数。

3.回归文化

语言是文化的载体，作为具有悠久历史的文明古国，我们的语文知识中文化气息更加浓厚。在现代社会中，语言的重要性不言而喻，我们每天都不可避免的接触到各式各样的信息，其中虽然有图像作为载体的信息，但大部分信息的载体都是语言。如果语言理解不到位的话，就很难准确的把握各种信息，而大家都知道信息把我的准确与否、快慢都直接影响一个人人生的选择，也关系到一个企业的存亡。

4.着眼未来

最能激发学生学习的是兴趣，其实还有“需求”。在高中学段的学生最关注的就是自己的未来，在语文教学中融入“未来需求”也是实现课改目标的方法之一。在改革开放的今天，中国与世界各国接轨，各个学校越来越重视外语的学习，从供需关系上来讲这种观点是没有错误的。但是这种趋势有点极端化，慢慢的在社会上养成了一种不良的风气：学生与家长认为学好语文没有用途，高考考完了就万事大吉了，其实这是一种极为片面的想法。现在很多高校理工类老师发现学生用中文写论文言语不通，更别说在此基础之上翻译成英文了；让学生在有限的时间内进行论文答辩，中文说不通顺，以至于进行延迟答辩。很多企业也发现了类似的现象：因为推销员的语言功底不行而影响公司的效益。由此可见，不夸张的说，语言学习与个人的前途是息息相关的。

5.尊重学生地位

在新课改中，最受关注的问题就是角色转变问题，课堂是学生的课堂，学生才是教育的主体。新课改反对“填鸭式”的教学，那么老师就应该勇敢的放手，让学生成为课堂的主人。具体的课堂设计方法如下：①老师对教学进度进行安排；②学生利用课下时间准备与下一堂课有关的内容；③学生站到讲台上按照自己觉得实际可行的模式进行课程内容的讲解；④讲解过程中要随时回答老师与下边学生的提问（理解多少，回答多少），老师和学生进行内容记录；⑤安排课后习题；⑥老师对当堂课中学生讲解以及提问的内容进行补充说明。这样进行课堂组织的优点是：①能够最大限度的挖掘学生自学能力的潜力；②能够培养学生讲解所学知识的能力，也有助于学生巩固与强化这些知识；③能使学生明白老师备课、组织课堂教学的辛苦，会使学生更加尊敬老师、遵守课堂纪律，有利于班级管理。由于素质教育与新課改推广的艰难性，我们不能马上完全转变成这种学生掌握课堂的教育模式，但是我们可以借鉴其中好的部分，积极的向这个方向努力。

综上所述，教育教学是一个不断前进的过程，当前我们最关注的就是教育发展问题。正是教育的发展实现了社会的进步，正是教育的发展实现了国家的发展。我们新课改的目标就是为了实现教育的发展，学生的发展。在新课改中，语文作为基础学科，其课改必然会成为新课改中备受关注的热点。