浅谈高中数学课案导学教学

单丹妮

摘 要：“课案导学”是以课案为载体，以导学为方法，以学生的自主学习为主体，以教师的启发点播为主导，由师生合作共同完成教学任务的一种教学模式，体现了新课标的教学理念，本文从正确理解课案导学、科学编写课案、合理利用课案导学三方面，详细地阐述了课案导学在实际教学中的应用。

关键词：课案；导学；理解；应用

随着课程改革的不断深入，课案导学已逐步成为课堂教学的重要手段。但不少教师和学生在对课案的认识和利用上还存在偏差，甚至把课案当作学生做的练习题。我们要正确理解课案，充分发挥其导学作用，把课堂教学“导”好“导”活，把学习的主动权真正还给学生，真正将传统讲授式的“要我学”变为学生积极主动参与式的“我要学”，让学生真正的学到知识，提高能力。

一、如何正确理解课案导学

课案是教师根据课标的要求，学生的认知水平和知识经验而计的有目标、有程序，有例题的课前预习、课堂学习及课后复习方案，是教师站在引导学生自学的角度上，对教材再次加工而编写的适合学生的文本。课案是教师的教案与学生的学案的统一，是教与学的统一。

课案导学是以课案为载体，以导学问题为核心，以学生为主体，以教师为主导，由师生共同完成教学任务的一种教学模式。它提倡让学生自主学习，小组合作学习，自主探究，让学生学会学习，同学之间学会合作。

二、如何科学编写课案

在课案导学的教学过程中，课案起着至关重要的作用，因此课案的编写要科学合理。

编写课案时，教师应从教材的编排原则和知识系统出发，对教材和资料以及自己所教学生的认知能力和认识水平等进行认真的分析研究，合理处理教材，尽量做到课案的设计重难点突出，让学生在获取知识的过程中能自己发现各种知识之间的联系，受到启发，形成新的观点和理论。编写课案时应注意以下几点：

1.教与学目标明确

从整体上把握教材的知识结构，明确教与学的目标，使知识条理化、系统化和整体化，一般一课时一个学案，以便控制学习总量，使学生明确学习目标，知道学什么，有目的的进行学习，最大限度地提高课堂教学效益。例如指数函数这一节第一课时的学习目标：

（1）理解指数函数的概念和意义。

（2）探索并掌握指数函数的图象和性质。

2.导学问题有启发性，灵活性

导学问题的设计分为两大类：知识理解性问题和知识运用性问题。知识理解性问题是依据学习目标的要求，精心设计能够促进学生思考、理解教材知识的思考题，使学生通过问题把握本课时的知识。知识运用性问题是根据学习目标的要求，围绕教学重难点，设计能够提高学生思维能力的思考题，引导学生运用所学知识解决问题。例如指数函数这一节第一课时的导学问题：

（1）指数函数的概念。形如________的函数叫指数函数。

说明：指数函数的结构特点：①底数________②指数________③系数 ________。

（2）在一个坐标系内画出下列函数的图像。

（4）思考探究：怎样利用指数函数的图像比较底数的大小？

3.合理利用课案导学

（1）学生自学完成课案中的有关问题。课前要将预先编写好的课案发给学生，首先让学生明确学习目标，并带着问题对所学内容进行预习，将预习中有疑问的地方作好记录，让学生带着问题进入课堂学习中。这样，不仅能够培养学生自主学习的能力，又能够使学生逐步养成良好的预习习惯和自学方法。而这些良好的习惯一旦形成，往往能使学生终身受益。

（2）学生分组讨论课案中的探究问题。分组讨论是在学生自学的基础上，教师应组织学生在课堂上有效的讨论课案中的有关问题，而一些简单、易懂的内容教师只须一带而过，对于教学中的重、难点问题则应引导学生展开讨论，形成共识。而学生在讨论中不能解决的问题或存在的共性问题，教师应及时汇总，并进行讲解。值得注意的是，在学生讨论的过程中，教师应积极引导学生紧扣教材、课案，针对课案中的问题展开讨论交流，避免草草了事，最大限度地提高课堂教学的效率。

（3）教师要积极发挥课案的导学作用。教师要对学生自学学习的过程中遇到的问题，进行适当的引导，让学生不断获得成功的体验，提高学习效率，增强探索问题的能力。导学要把握时机。“不愤不启，不悱不发”，当学生讨论热烈的时候，对问题似懂非懂，想说却又说不清楚，正是启发的关键时候，教师要善于捕捉这种时机，给予适当的诱导和点拨，将起到最佳的学习效果。

总之，“课案导学”的改革前景还很广阔，需要我们不断的认真細致的研究，挖掘出“课案导学”的巨大潜力，使“课案导学”适应现代教育的不断改革，从而大面积地提高教学质量。