基于新课标理念的高中物理学习方法心得体会

张隽乾

摘 要：高中物理对学生的逻辑思维能力要求很高，很多学生在物理学习上花费了大量的时间和精力，但是收效甚微，这是由于没能正确掌握高中物理学习方法。本文首先介绍了新课标理念下高中物理的学习特点，然后总结了高中物理学科的学习方法，希望可以提供借鉴。

关键词：新课标理念；高中物理；学习方法

通常来说，学生在学习方面越主动、越努力，所达成的学习效果就会越好。但是，很多学生虽然努力学习了，但成绩上升非常慢，这是因为学习方法不正确。高中物理的难点和重点很多，题型变化形式复杂，对学生的分析能力有很高的要求。因此，正确掌握学习物理的方法能够让学生学习物理的过程事半功倍。

一、新课标理念下高中物理学科的学习特点

1.对学习主动性要求高

新课标理念对学生的学习主动性提出了很高的要求，但是学生在实际学习物理的过程中，仍依赖于教师的教授，物理教学方式仍是教师将主要的知识点罗列出来，并进行讲解，学生一边理解课程内容，一边记笔记，并利用课余时间进行大量的习题练习，对知识点加以巩固。

很多学生在进行习题练习的过程中会发现很多教师在课上没有讲到的知识点，这些往往是基础知识的延伸。很多学生的自主学习和思考能力差，对于这些举一反三的知识点掌握不够牢固，还有学生抱怨教师讲的知识点不夠全面。

学生在学习物理的过程中会发现，基于一个简单的概念可能会衍生出很多类型的题，而教师不可能在课堂上将所有见过的习题都进行讲述。教师的主要任务是让学生对基础知识进行理解，并适当地加以引导，剩下的需要学生不断发掘自己的潜力去理解和掌握知识，并对延伸的知识进行归纳总结，学生遇见不同类型的题目时就掌握了剖析方法。这种自主学习、独立思考的能力才是教育的最终目标，将会对学生的一生有所助益。

2.知识面广

很多学生进入高中后，对物理学习越发力不从心。初中物理知识比较简单，学生通过课上的讲解和课后练习就能够将绝大部分的题型做一遍。但是高中物理内容非常复杂，而且知识点更深刻，涉及磁场等新兴知识，在考察过程中题型变换多。通过对近几年的高考物理大题进行观察，我们不难发现很多知识点都“穿”上了与新兴行业有关的外衣，如航空航天和环境保护等热点话题，体现了物理学科在生活和科技中的重要地位。很多学生的知识面不够广泛，在阅读完题目后，无法理解具体的考察点，这就导致学生即使理解了知识也无法解答题目，所以学生应当提高自己的综合知识面，并学会透过现象看到问题的本质。

3.考查的内容交叉

由于高中物理在很多知识点的安排上有连贯性，因此在考试时经常将几个问题杂糅在一起进行考查。但学生在学习物理的过程中是一节一节循序渐进学习的，很多学生没有将知识进行关联学习、对比学习的习惯，大脑中的知识点都是零散的，学生在学习过程中对知识点的归类和整理也不足，对知识的相关性理解不够，很难在考试中产生有帮助的联想和想象。

二、高中物理的学习方法

新课标理念下的高中物理学习特点明显，对学生的自主学习能力和归纳总结能力要求很高，需要学生掌握一定的生活常识，但很多学生没有意识到这些要求，在学习物理的过程中非常困难，学习方法不正确，学习效率低。下面笔者总结了几点高中物理的学习方法，希望能够起到帮助作用。

1.提升学生的主动性

新课标理念下的高中物理学习对高中生的主动性提出了一定的要求，因此教师应当建立以学生为主体的学习模式，发挥学生的主体作用。课堂上可采用小组讨论的方式，激发学生的学习热情，让大家在讨论中交换彼此的观点，或是将本节课的内容进行归纳总结，对于有疑问的部分大家一起解决，发挥学生的主观能动性。

2.物理实验与多媒体技术相结合

物理实验是考察的重点之一，学生能否自己动手进行物理实验以及发现物理实验中的错误是考察重点。在一些可以动手操作的物理实验课中，教师应当尽量让学生自己动手操作，这样不仅会使学生加深对实际生活中物理应用的印象，还能让学生对物理产生浓厚的兴趣。学生在动手实验的过程中也会了解实验过程，掌握科学探究的方法。对于一些无法动手操作的实验课，如电磁感应，教师可以采用多媒体技术为大家展示网络上的实验操作，让学生观看并记录实验中的重点，也能有效提升学生的知识理解能力。

3.注重自我修改

要想提高物理成绩，一定量的物理习题练习是非常有必要的，但是题海战术不可取，做题的目标是让学生能够发现自己的错误。首先应当让学生进行自我修改和反思，查看自己哪些知识掌握得不够牢固，并将自己的问题重新整合到知识系统中，使其更加完善。这样的自我修改过程能够有效帮助学生查漏补缺，提高学生的物理成绩。

参考文献：

[1]赵逸庶.高中物理探究式教学模式实验研究[D].重庆：西南大学，2005.

[2]程谟臣.高中物理教学中培养学生多元智能的探索[D].大连：辽宁师范大学，2006.