浅谈新课程下初中生英语写作能力的培养

刘玉香

摘 要：随着新课程的不断推进，初中英语教学也有了新的要求。初中英语的学习应该从听、说、读、写四个方面进行。其中听和说是语言的输入过程，而读和写是语言的输出过程。写作能力的提高是语言学习的重要内容之一，也是学生最薄弱的环节之一，很多学生对写作心生恐惧。在新课程的背景下，浅谈几点关于初中生写作能力培养的策略。

关键词：新课程；初中英语；写作能力；培养策略

一、夯实英语基础，掌握好词汇和基本语法

英语词汇是英语的建筑材料，英语语法是英语的结构图纸，只有掌握好词汇和语法这两个关键点，才能达到写作能力的输出运用。教师在让学生打词汇和语法基础的时候，除了传统的死记硬背和“填鸭式”灌输外，还要使用多种方法，可以调动学生的记忆点，让学生大脑在接受语言信号时能及时反应过来。对此，笔者给出以下两点策略：

首先，针对词汇的教学，教师应当让学生能够达到发音、识记、书写的程度，并且在想到相关中文词汇时能对应到英文词汇，这就需要学生长时间的刺激反应训练，以达到这种程度。例如，可以让学生翻译词语，英汉互译，反复听写，强化记忆，并且根据艾滨浩斯遗忘规律的理论，反复复习，直到英语词汇变成学生自己的内化知识。

其次，针对语法的教学，教师应当注重学生语法规则运用能力的培养，简单地记忆语法规则是很难记住的，必须同时进行有意义的练习才能强化学生的语法能力。例如，在教授学生“My

favorite subject is science”这课时，主要语法点是一个固定句型：“My favorite subject is+科目”，在训练学生的时候，主要运用替换法进行训练。当这一固定句型完全掌握时，再训练学生“My favorite fruit is +水果”，这样不仅复习了生词，还可以让学生灵活运用语法规则。

二、抓住课本内容，展开各项写作内容的训练

紧紧抓住课本内容，对于课本内的词汇和句子要熟练掌握，

只有这样，才能掌握最基本的语言知识。对于刚进入初中的学生来说，初中正是建立语法概念，打好英语基础的关键时期，初中英语课本内容都是经过很多专家研究后才写出来的，也符合学生对语言学习的认知规律，所以教师要抓住课本内的生词、课文和课后练习，先让学生掌握好课内知识，再进一步掌握课外的内容进行补充。

例如，在学习“Im watching TV”这课时，首先教师应该讲解本课的生词，然后通过瞬时记忆，让学生记住这课生词的意思，然后分别带领学生完成1a、1b和1c的内容。接下来进行语法的讲解，本节课的主要语法是现在进行时，课本上也给出很多练习，应当逐个完成课本上的练习。当所有课本内容都做完了之后，教师应当让学生完成对课本section B中3a内容的背诵，流利地背诵短文仅仅是写作能力素材积累的过程。在学生背会短文后，让学生对这篇小短文进行概括，以便升华对知识的理解。

三、掌握写作技巧，增加作文整体闪光之处

初中英语写作与语文写作有着异曲同工之妙，即应当明确作文的体裁，然后认真审题，把握中心内容，不能偏题，这是最基本的相同点。初中英语写作与语文写作最大的不同就是语法的运用程度，对于以汉语为母语的学生来说，写汉语文章不用担心语法的问题，而写英语作文就要时刻关注语法的运用，这也是英语写作的难点，就是这点导致很多学生的英语作文很难有出彩的地方。接下来，笔者将介绍增加英语作文彩头的两种方法：

1.巧妙运用开头结尾

一篇文章的开头和结尾尤为重要，初中英语作文要求一般是60～100词之间，对于初一的学生来说，能够书写60词左右的文章就可以了，所以一个好的开头和一个巧妙的结尾是非常必要

的。例如，在写一篇为朋友指路来自己家的作文，开头就可以说：“I know you want to come my home. Now，Let me tell you the way to my home.”在结尾可以说：“Looking forward to see you soon.”这样在文章开头引出要指路这个主题，文章中间可以写指路内容，最后结尾写明自己期待朋友快点到来。这样写结构清晰，也容易抓住重点，很容易得分。

2.巧妙运用关联词语

关联词语是一篇文章的润滑剂，巧妙地运用关联词语可以让一篇文章更加流畅。而关联词语也有一些固定的词语，在平时的训练中就应该加强这些词语的练习。例如，because of，firstly等，这些关联词的运用有助于学生写作能力的提高。

英语作文写作能力的提高不是一朝一夕的事情，尤其对于刚刚升入初中的学生来说，打下良好的基础才是英语学习的关键。本文结合笔者的经验，提出了三点培养学生写作能力的策略，希望能给各位读者一些启发。

參考文献：

李婷.复述在初中英语写作教学中的应用[D].山东师范大学，2013.