高中物理摩擦力的分析思路浅探

2017-05-14 02:16曹秉轩
新课程·教师 2017年3期
关键词:摩擦力高中物理

曹秉轩

摘 要:在高中物理学习中,摩擦力部分的知识点是很难把握的,由于对摩擦力的分析失误,会导致解题失误。针对摩擦力的产生条件,从不同角度对动、静两种摩擦力的解题思路进行分析,进而掌握解题方法。

关键词:高中物理;摩擦力;分析思路

在高中物理学习中,学生学习的重点和难点就是摩擦力,掌握摩擦力解题方法非常重要。摩擦力主要分为静摩擦力和动摩擦力,这两种摩擦力的产生是由于物体之间的摩擦,且摩擦的表面过于粗糙。对动摩擦力滑动趋势的判断不够准确,这往往是很多同学在学习中的难点。

一、高中物理中的滑动摩擦力

对滑动摩擦力进行判断,物体的正压力需要与平面垂直,而接触的表面如果是曲面,正压力则需要与该点的切线方向垂直。

例1.一个物体,已知其质量为m,将m在斜面的顶端匀速滑下,μ为物体m与斜面之间动摩擦因数,且α是这个斜面与水平线上的夹角,求物体m的摩擦力。

在这道题目中,首先要对物体进行受力分析,笔者对物体进行受力分析之后如下图1所示,可以得出G1=mgcosα,G2=mgsinα,那么物体的正压力FN=G1=mgcosα也就得出了该物体m的摩擦力为f=μmgcosα。这道题目主要是对物体正压力确定的考查,在确定正压力后,物体的摩擦力问题也就迎刃而解。

在对物体的滑动摩擦力进行分析时,作为学生,经常犯错误的难点是对滑动方向的判断,这里的滑动摩擦力可能是物体滑动过程中产生的阻力,也可以是滑动的动力。

例2.在图2中,a为置于光滑平面的木板,b为小滑块,且质量为1000 g,将b在a平面的左面匀速滑向模板a,且v0=6 m/s,在运动过程中的a、b、v、t之间的关系如图3所示,求出时间t从0秒到3秒之间,b滑块需要做多少功才能克服摩擦力滑动?

在这道题目中,b在滑动时有相对于a的向右运动,b在运动时受到的摩擦力的方向是左侧,由于摩擦力是成对出现的,所以a受到b向右的摩擦力a和b各自受力平衡,a平面的摩擦力方向与运动方向都是右侧,摩擦力产生的方向与运动的方向是相反的,而图3中b的加速度是每秒2米,那么b产生的摩擦力是f=ma=2 N,当时间t从0 s到2 s之间变化时,a和b之间是存在摩擦力的,等到2 s到3 s之间,摩擦力消失,t从0到3的变化的过程中,b的右移长度为x=8米,那么,摩擦力对b的功为-fx=16 J,也就得出了b为了克服摩擦力所需要做的功为16 J。

二、高中物理中的静摩擦力

高中物理中,对摩擦力的分析,还包括对静摩擦力的分析,而其中的难点就是对物体所产生的静摩擦力的方向进行判别。

例3.木块A的重量是50 N,木块B的重量是60 N,两个木块和水平面的动力摩擦因数都是0.25,在A和B之间放置一个轻弹簧,轻弹簧受到挤压之后缩短了2 m,且该弹簧的劲度系数是每米400 N,在B上面作用水平拉力,且F=1 N,求B木块受到作用力之后,A和B所受到的静摩擦力分别是多少?B木块受到的水平压力如图4所示:

解题过程中,能够得出A木块与地面所产生的最大摩擦力为12.5 N,而B木块与地面所产生的最大摩擦力为15 N,两者之间夹住一个弹簧,且当弹簧静止时,两个木块和地面之间的摩擦力是8 N,水平拉B时,拉力和弹簧的力的方向是一致的,两个力的合力是9 N,这个合力比木块B与地面之间的摩擦力要小,所以此时的B木块是处于静止状态的,此时,木块B受到的摩擦力发生变化,大小为9 N,而木块A的摩擦力大小不变。

总的来说,高中物理中摩擦力的分析是重点。作为学生,我们需要熟練分析静摩擦力和动摩擦力,掌握摩擦力知识,进而能够掌握更多的物理知识,有效提高自己的物理成绩。

参考文献:

[1]占亚保.高中物理“传送带问题”的教学策略与方法[J].教育与教学研究,2013(12):113-115.

[2]熊才香.试论高中物理教学中学生学习困难的成因及对策[J].科学大众(科学教育),2015(6):25-26.

[3]孙如心.谈物体受力分析中摩擦力的分析[J].才智,2011(21):162.

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