高效课堂下高中语文教师语言艺术研究

2017-05-14 02:16林佳
新课程·教师 2017年3期
关键词:语言艺术高中语文高效课堂

林佳

摘 要:高中语文课堂的有效性,在很大程度上与教师的教学语言有关,语文教师应该学会活用语言艺术,增强语文课堂的趣味性和吸引力,利用生动、有趣的语言吸引学生的注意力,使学生产生浓厚的学习兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,实现更加理想的教学效果。基于教师语言艺术的重要性,指出当前高中语文教师教学语言中的不足,并对高效课堂下高中语文教师的语言艺术进行讨论,希望能够为高中语文教师提供借鉴。

关键词:高效课堂;高中语文;语言艺术

一、当前高中语文教师教学语言中的不足

在素质教育持续深入的背景下,构建高效课堂已成为高中语文教学的主旋律。虽然现阶段高中语文的教学方法越来越多样化,教学内容也变得越来越丰富,但是课堂教学效率仍然较低,究其根本原因是语文教师教学语言缺乏艺术性,语言表达方式有待改善。首先,部分高中语文教师的教学语言过于朴实平淡,缺乏丰富的内涵,教学过程比较枯燥,无法激发学生的学习兴趣,也无法对学生形成示范作用。其次,部分高中语文教师的教学语言不够规范,往往是想到哪里就讲到哪里,语言连贯性不强,甚至出现颠三倒四的现象,少数老师用方言讲课,教学语言吐字不清晰、发音不准确情况比较常见。另外,大多数高中语文教师的教学语言都比较呆板,灵活性和感染力不强,过于依赖教材,照本宣读现象比较常见,没有对教材内容进行拓宽和延伸,教学语言启发性不强,学生的独立思考能力和解决实际问题能力得不到培养。这些都是当前高中语文教师教学语言中的不足,不利于高效课堂的构建。

二、高效课堂下高中语文教师的语言艺术

教师作为教学的组织者和实施者,其自身语言表达能力的强弱会直接影响教学效率。在高中语文教学过程中,要想构建高效课堂,语文教师需要采用更加科学、合适的教学语言,实现与学生的有效沟通,更加准确地将语文知识传授给学生。

1.提升教学语言价值性

高中语文老师都具有良好的语言功底,在教学过程中,应该利用精彩、生动的语言丰富教学语言内涵,提升语言的价值性。语文教师在讲解教材知识的时候,应尽量多使用比喻、夸张、拟人等修辞手法,并结合名人名言、历史典故、影视歌曲等对课本内容进行讲解,在增强语文教学趣味性的同时,还能够为学生树立榜样,使学生掌握相应的语言技巧。比如在学习《荷塘月色》一文时,老师可以即兴演唱一段凤凰传奇的歌曲《荷塘月色》,将教学内容与歌曲紧密结合,丰富教学语言内涵。

2.确保教学语言规范性

规范的语言是保证高中语文教学有效性的基础。在教学过程中,语文教师应该自觉使用规范的普通话,做好吐字清晰、发音准确、情感到位,以教学方案为基准,保证教学语言的规范性、有序性和逻辑性。对于诗歌类、散文类文章,尤其需要注意教学语言节奏,采用抑扬顿挫的教学语言传递出文章的深层情感,加深学生的理解和感受。同时,在对文章进行分析、点评时,要确保用词的准确性,突出文章主旨和中心思想。

3.增强教学语言靈活性

高中语文老师应该改变传统的古板教学语言,采用更加灵活的方式传授学生知识。在教学过程中,语文教师不能照本宣读,需要对课本内容进行扩充和延伸,利用课外知识加深学生对课本教材内容的理解,开阔学生的视野,完善学生的知识体系。比如,在学习《林黛玉进贾府》一文时,老师应该先对《红楼梦》中主要的人物关系进行简要介绍,将重要故事情节穿插到课堂中,提高学生对全文的认识。

4.提高教学语言生动性

高中语文教师应该保证教学语言的生动性和趣味性,营造一种轻松的学习氛围,减轻学生的心理负担。语文教师可以以学生为主体,以激发学生的学习兴趣为目的,采用趣味性教学语言,灵活设置提问语,吸引学生的注意力,使语文教学更加生动、有趣,活跃课堂氛围。比如,在学习课文《宇宙的边疆》时,可以让学生探索地球、太阳系、银河系在宇宙中所处的位置,调动学生的学习积极性。

5.保证教学语言激励性

具有激励性的语言可以帮助学生树立信心,对于提高教学效率起到了帮助作用。高中语文老师在教学中,应该注意自己的说话方式和说话语气,当学生表现良好,取得优异成绩时及时给予褒奖,对全班学生进行鼓励。即便学生犯错,也不要严厉批评,应该用平缓的语气帮助学生认识自己的不足。比如,学习《再别康桥》的时候,如果学生在朗读过程中缺乏感情,老师可以先对学生朗读的流畅性和准确定进行肯定,采用建议的口吻让学生融入感情,对学生进行鼓励,激发学生的学习热情。

语言是高中语文教师传授语文知识的最重要方式,保证教学语言的有效性是构建高效课堂的基础,必须提高重视力度。高中语文教师应该重新审视自己的教学语言表达能力,从教学语言的价值性、规范性、灵活性、生动性、激励性等方面入手,利用教学语言艺术提高课堂效率,构建高效课堂,实现更加理想的高中语文教学效果。

参考文献:

[1]陈国瑞.浅谈高中语文教师的语言艺术[J].教育教学论坛,2014(21):19-20.

[2]李延龄.让课堂充满人文精神:大学语文教师课堂语言表达艺术刍议[J].成都中医药大学学报(教育科学版),2009(3):19-22.

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[4]陈春秀.魅力表达,精彩课堂:浅谈语文教师的语言艺术[J].读与写(教育教学刊),2016(8):106.

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