如何激发学生的政治学习兴趣

2017-05-14 02:16刘贤宇
新课程·教师 2017年3期
关键词:积极性高中政治兴趣

刘贤宇

摘 要:在传统的高中政治教学中,教师常常采取“教师讲,学生听”的模式,教师只需要按照教材中固有的知识系统照本宣科,学生只需要端端正正地坐在课堂上认真听讲、记笔记就可以。这种模式下的政治课堂枯燥、乏味,学生的政治学习积极性在长期被动接受知识的过程中逐渐丧失,甚至出现有的学生排斥学习政治的现象,这就使得高中政治课堂教学质量一直居低不上。针对这种情况,教师要从学生的学习出发,转变传统的教学方式,通过多种教学活动的开展来激发学生的政治学习兴趣,从而提高学生政治课堂参与的积极性。

关键词:高中政治;学生;积极性;兴趣

新课程改革标准明确指出,要使学生在政治基础知识传授的过程中学到有价值的政治,提高学生的政治学习能力。学生作为政治课堂教学活动的主体,在整个学习过程中占有主导作用。因此,教师要想提高政治课堂教学质量,首先要转变传统的教学理念,真正树立起“以学生为中心”的教学观念,并以此为基础创新教学手段,创设多种丰富有趣的教学活动来吸引学生的参与积极性,使其能够在基础知识的传授中真正学会如何学习政治,以此激发学生政治学习的兴趣。那么,我们应该如何在政治课堂教学中激发学生的学习兴趣呢?

一、政治课堂教学情境化

高中政治是一门极具抽象性的学科,其内容有政治、经济、哲学等。在现阶段的高中政治教学中,由于受到应试教育的影响,教师的教学方式主要按照“高考考什么就重点讲什么”。学生在这种枯燥的教学方式下,难以消化教师所讲授的一系列的抽象知识。在高中政治课堂上常常会出现这种情景:教师在讲台上按照教材高谈阔论,而学生在讲台下昏昏欲睡,这就使得教师即便付出了极大的努力,但是教学质量仍在逐年下降。针对这种情况,教师可以采取情境创设的手段,让学生对教材中抽象的知识进行亲身体验,获得感性认识。例如,在讲“供求关系与通货膨胀”的时候,由于学生的学习一直被拘囿在课堂上,这就使得他們很难理解通货膨胀。针对这种情况,我会让几位学生分别扮演生产者、消费者和金融机构以及政府中的不同角色,让他们按照自己的理解来模拟市场是如何运行的。我会让其他学生观察他们的表演,从中寻找出他们表演中的错误,并给予相应的解释、纠正。通过这样的方式,学生不仅可以在亲身体验中掌握基础的政治知识,还可以从中获取面对不同的情况应该采取何种方式的策略。

二、政治课堂教学生活化

在传统的政治课堂教学中,教师一般会将政治教材当作教学的依靠、权威,任何活动的开展都是以教材为基础的。在这一过程中,教师忽略了教材的实践性。在现阶段的教育教学中,教师和学生所使用的教材多数都是以理论内容为主,其中的内容与学生的生活是相脱离的,学生学到的政治是脱离实践的理论知识,这不符合现代教育的要求。高中政治教学的主要目标是使学生能够掌握基本的政治知识,并能够运用已有的知识系统来解决生活中所遇到的问题。这就要求高中政治教学要将理论与实践结合起来,即政治基础知识与学生可以接触到的生活实际结合起来,这对提高高中政治教学质量、提高学生的学习积极性具有重要的作用。为了实现这一点,我在开展高中政治教学活动的时候,常常会对教材内容进行深入的分析,将其与学生的生活挂钩,将学生带出课堂,带进生活,使学生能够在生活中对政治知识有所了解,并为学生利用已有的知识解决生活问题、提高政治能力打下基础。比如,我在讲“我国公民的政治参与”这一内容的时候,一般会先和学校党委部门、社区居委会工作室进行联系,让他们为学生讲解公民政治参与的内容,并在他们的参与下模拟选举,将学生带进真实的政治选举中,让他们在参与实践中真正感受到公民的政治参与,以此提高学生的政治学习积极性。

三、政治课堂教学信息化

政治除了具有抽象性之外,,还具有一定的综合性、时代性。因此,教师需要在对教材深入分析的基础上,找出各部分内容之间的内在联系,实现教学的系统性。与此同时,多媒体作为一种新的教学辅助手段,可以将抽象的政治知识生动、直观地展现在学生面前,将那些距离学生生活时代久远的政治事件、社会现象等生动地“再现”在学生面前,让学生身临其境,充分调动学生的听、视等多种感官,激发自身的政治思维能力,在思维作用下将零散的政治知识进行优化整合,在多种感官的促使下,加深学生对政治知识的感悟。例如,我在讲“市场经济与宏观调控”这一内容的时候,会利用视频向学生展示政府宏观调控与市场经济的关系,让他们在直观感受中了解两者相互依存、相互制约的关系,以此实现政治知识的简化,激发学生政治探究的兴趣。

在高中政治教学中,除了以上三种基本手段外,教师还可以在教学中不断探索,寻求合适的教学手段,以此为提高政治教学质量、激发学生的学习兴趣做出贡献。

参考文献:

[1]王艳.高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J].青春岁月,2016.

[2]李成汉.高中政治教学中如何激发学生的兴趣[J].科教导刊(上旬刊),2015.

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