潜移默化 适当融入

张敏

随着社会的日益发展，社会对人才的要求也愈发全面，特别是对英语这一学科的要求最是严格和需求量较大，于是英语教学改革也紧跟其步伐。英语教学不仅要培养学生的语言运用能力和学习能力，更重要的是对其核心素养的培养，要在英语的教学过程中贯彻给学生做人的道理、明辨是非的能力，能够正确的认识自身的优缺点，树立正确的道德品质，提升学习的自信心。那么，在小学英语教学中该如何培养学生的核心素养？本文就这个问题给出几点建设性的意见。

所谓英语学科的核心素养就是指语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度。在小学英语教学过程中。因此，教师在教学的过程中要注意引导学生，充分调动学生在课堂上的积极性和主动性，指引学生在每一堂課上都有所收获，学会总结和审视自己。因此，教师要想在小学英语教学中对其核心素养进行有效的培养，应该做到以下几点：

1 结合教学内容，不断潜移默化学科素养

小学生往往是好动的、多话的、活泼的、好奇的，对于未知的事物都抱着自己幻想的想法，迫切地想知道答案，而且小学生最大的习惯就是喜欢模仿。模仿某些人或者某些事，教师可以准确地抓住这一特点，结合教学内容，通过组织学生自由讨论自己对某些事情的看法或意见的方式来将教师想要传达的核心素养潜移默化的悄悄植入学生的心理。因此，教师在课堂上要多鼓励学生发表自己的意见，跟着教师的课堂节奏，积极地参与课堂的讨论互动中，从这个过程中积累核心素养。

例如，教师在英语教学课堂中讲解《Nice to meet you》时，为了让学生能听懂、会说、会读平时常用的交际用语，并运用所学的交际用语介绍他人和互相问候，教师应该在课堂上多让学生之间相互练习，在学生相互交流学习的过程中积累核心素养，学会从小做一个有礼貌的人，同时给学生心理一个正确的引导，提升学生在与人交往中要以诚待人。课堂上设计自由讨论的环节，不仅有利于活跃课堂气氛带动学生学习的积极性，而且还能使师生之间多些了解，学生之间相互模仿，有些学生喜欢模仿对方的单词发音，有些学生喜欢模仿对方的用词有句的方式……更重要的是在课堂上这样一个大的教学环境里，所有人都在讨论交流练习，置身其中也会被带动起来，因为小学生都有点好强的心理，谁都不甘示弱，谁都想表现好让教师表扬。因此，久而久之学生心里对交际用语的用法会在脑子里有意识的存在，并把它用在日常生活上。

2 引导学生思考，培养核心素养学习能力

人的大脑就像一部机器，要时常开动，才能保持它的正常使用，如果久不开动就会因为陈旧而导致无法运转。小学生就像旭日东升的太阳，朝气蓬勃，更要积极开动脑筋思考问题，提高思维能力。因此，在英语教学中，教师要善于引导学生积极思考问题，从而激发学生学习的兴趣，培养学生的学习能力。教师要在课堂提问上带动学生进入学习情境，发挥学生在课堂的主体作用，学生开动脑筋思考了，也就意味着这堂课的教师的目的达到了。如在教学《I like dogs》中，教师的教学目标是要学生掌握“I like...Do you like...？Yes，I do./NO，I don't.”来进行交流，提高学生运用英语的能力。在对话练习中，教师可以快速出示动物图片，用提问的形式让学生进行一个思考的过程，让学生说出单词，并用所学的句式跟教师交流。在学生动脑的过程中，其实就是一个锻炼沉淀的过程，日积月累这样的思维运转会让学生的思维得到锻炼。凡事都讲究一个过程，学习也不例外，核心素养更是如此，不是一朝一夕就能达标的，只有在平时的教学中让学生一点一滴的渗透，课堂提问的方式可以让学生积极动脑思考，有利于学生学习能力的提高，因此应该倡导这样的教学形式。

3 多加赞扬学生，树立学科素养自信心

小学生处于这样一个年龄段，对任何事都有一种好强的心理，因为在学生心里渴望得到教师的表扬和肯定，所以学生往往很想把一件事做到极致，只是由于自身的局限（阅历少，对很多未知事物都不了解，心有余力不足），此时，教师的肯定和鼓励以及赞美对学生幼小的心灵来说就像是一场及时雨，让学生茫然的心理得到了安慰以及激励。有了教师的加油打气和表扬，学生在完成事情的过程中都是元气满满，充满希望和活力的。所以说，在日常学习中教师要多鼓励多肯定学生，适度的表扬不会让学生骄傲，反而会让学生对自己充满自信，这样做起事来，效率肯定是事倍功半的，出来的效果也是显著的。作为教师，要知道学生犯错是无法避免的，但是处理的方式要讲究，不能劈头盖脸的全是批评，要引导学生认识到错误。同样，学习生活中要提倡多鼓励多肯定多表扬学生，提升学生学习的自信心，让学生树立正确的认知能力，学生身心健康比什么都重要，教师除了教书，还肩负着育人的重任。

4 结语

总之，小学生培养核心素养至关重要。教师要在教学过程中潜移默化的进入学生的思想，要在提问中引导学生开动脑筋思考，培养学生的学习能力，在学习生活中多鼓励多肯定多表扬学生，提升学生学习的自信心，树立正确的认知能力。

（作者单位：江苏省淮安市实验小学）